Budapest Főváros Levéltára: MSZMP Budapesti Bizottság XVII. Kerületi Bizottsága vezető testületeinek iratai - Végrehajtó Bizottság üléseinek jegyzőkönyvei, 1962 (HU BFL XXXV.22.a/4)
1962-02-22
■ Bernem í * -' Jr 1 i i • i * .»- 3 -Varsa János: Mi az oka annak, hogy a volt Rendőrkapitányaági épület felhasználása, átépítése ügyében semmit nem megyünk előbbre? Mikor készül el egyáltalán, mi az elgondolás, a terv ezzel kapcsolatban? Farnadi Józsefné; Az osztályzások a realitást tükrözik-e, a felsőbb iskolába kerülő tanulok megállják-e helyüket, az itteni tanulmányaik alapján? Milyen hatással van a tanulókra a szépen felszerelt, tiszta, i rendes iskola, vált-e ki a gyermekekből nevelő hatást, megbecsillést a szép iránt? Tátray Ferenc: Van idealista, sőt vallásos beállítottságu nevelő is még kerületünk iskoláiban, még ideológiai továbbképzésre járó nevelők között is található ilyen. A pedagógusok résztvesznek - önkéntes alapon - pártoktatásban is. Ennek ellenére nem mondhatjuk el azt, hogy minden pedagógust sikerült már marxistává nevelni. Ezek az idealista világnézetet valló pedagógusok az idősebb korosztályból kerülnek ki, számszerű adatokat jelenleg mondani ez^el kapcsolatban nem tudok. Értekezleteken, konferenciákon és más összejövetelek alkalmával tapasztaltunk olyan jelenségek, hogy a pedagógusok nehezen mernek bírálni, vagy az elhangzott bírálatért megsértődnek. Ez megnyilvánul párttaggyüléseken és pártnapokon is. Az Oktatási Osztály ezen úgy igyekszik segiteni, hogy igazgatói értekezlet alkalmával őszintén és nyíltan megtesszük észrevételeinket, s ugyanazt teszszük kint az iskolákban is, még akkor is, ha az ellenkezést vált ki. A tananyagcsökkentést ellenőrzésünk alkalmával figyelemmel kisérjük, azonban annak ellenőrzése igen nehéz a feleltetések alkalmával. Jól lehet, hogy ellenőrzéseink alkalmával a nevelők betartják ezt az intézkedést, s utána már nem. Ezt nagyon nehéz ellenőrizni, mert minden órán nincs ott ellenőr, s van még olyan tanár, aki "szerelmese" az órájának és többet követel a megengedettnél. Az nem okoz problémát, ha alsó tagozaton magasra emelkedik a^nő pedagógusok száma, azonban a felső tagozatú vonalon is eltolódott ez az arány, a nők javára. Ezáltal - különösen a fiatal nevelőknél - komoly fegyelmezési problémák vannak. Különösen a fiatal pedagógusnők, szinte képtelenek fegyelmezni a diákokat, a kamaszkorban lévő gyermekeket. Van olyan tanár, aki a házi feladatot minden körülmények között -megköveteli a tanulótól, s van olyan, aki nem helyez erre _olyan nagy súlyt, inkább mást tart fontosnak. Különböző és eltérő minden pedagógus tanitási módszere, szokása, kialakított tanrendje. A pedagógiai egység ezáltal nem minden esetben van meg. Ezzel nevelőtantestületi értekezleteken foglalkozunk. _ *
