Budapest Főváros Levéltára: MSZMP Budapesti Bizottság XVII. Kerületi Bizottsága vezető testületeinek iratai - Pártbizottság üléseinek jegyzőkönyvei, 1972 (HU BFL XXXV.22.a/3)
1972-11-16
! , j 9 ■ * S ám amié e I vt ár snő t A kiküldött pártbizdbtsági »oyághoz pártalapszervezeti titkárként szeiebnék kapcsolódni, de egyben iskolám pedagógus pánt szerve petének nevében is. Ez utóbbit azért tehetem, mert iskolánk pártszervezetében megtörtént a'határozat ismertetése, feldolgozása és tárna szkodhr.tom annak vitájára. A feldolgozást megelőző alapszervezeti munkáról, vitáinkról, a taggyűlés izzó han,rulatáról most nem kívánok beszélni, mert taggyűlési vitánkon megjelent és a vitában résztvett a kér.PB képviselője. a" PB. személyes képviselete a taggy-i napirenden _ önmagában is aláhúzta számunkra azt, hogy a kér. 'B súlyának és fontosságára;: megfelelően kezeli és segíti a pedagógus pártszervezetek előtt álló, jelenlegi legfontosabb feladatunkat, a KB közokt.pol-i hat.-nak, az abból a dó dó helyi feladatoknak végrehajtását. Arról szólok, hogy iskolai pártalapázervezetünk taggyűlése milyen tervezetet dolgozott ki. A határozat áttanúim ányozasa”során alakult ki az a meggyőződésünk, hogy a végrehajtásban sulvpontoznunk szükséges, ami azt jelenti, hogy fel kell tárnunk azokat a legfőbb akadályokat, arae1yek*végrehajtás útjában állnak és azokat a lehetőségeket is, amelyekre építhetünk. Feladat-tervünket ezért három témában csoportosítottuk:- Az iskolai oktató-nevelomunka hatékonyságának emelése. ^ - A tantestület eszmei-pol-i, pedagógiai felkészítése a hat. megvalósítása az iskolavezetéssel együtt.- A pártszervezeti munka színvonalának emelése. Mindhárom témakörben az a véleményünk, hogy a végrehajtás máris megkezdhető, még az egyes állami rész-intézkedések előtt. Iskolai oktató,nevelőmunkánk - még ha akarnánk sem lenne elválasztható a fizikai ^ölgl^óTc l^yermékéTne k kérdésétől. Iskolánkban köztudottan x~ "len"1 'nagy ’ezeTT sz'ámárt'nya; a Bő* > ~ot jóval meghaladná. Ezért nálunk nsm n tanulók a "v bizonyos h.ányadóról van csupán szó, hanem a túlnyomó többségről. Megítélésünk szerint a fizikai dolgozók gyermekeit azáltal se■üthetjük leginkább, ha az intézmény oktató- neve1őraunkájának színvonalát emeljük. Ez feladattervünk alapállása, mégis differenciálnunk, súlypontóznunk kell, hogy a kérdéssel ne általában, hanem konkrétan ■fór] atkozzunk. Első és legfontosabb feladatunknak tekintjük, hogy a tanulókat" úgy oktassuk, úgy neveljük, hogy képesek legyenek kellő xsmenetek, készségek megszerzésével az ált, isk. 8 osztályát elvegezni. Ha mi ezt a - nem könnyű - feladatot a*"~Jovőben rneg xs tudjuk oldani, akkor egyben a fizikai' dolgozók gyermekéi számára is a megfelelő seg it sé get adjuk' me g ."“Termesz ete senehhe z először a tanítási prak tar.Zitáimét, színvonalát kelT "emel ni. E te r en ma meg számos, nem ke llő kxhasznáit'ségu lehet ősé geTnk vannak. Itt van pl. a több éves, es évtizedes gyakorlattal rendelkező és az alig, hogy kezdő 2-3 eve tnukodo nevelők kérdése. A meglévő, hospitálások folytatásán túl a hospitálásokat célszerűbbé, tudatosabbá kell tennünk azáltal is, hogy ne csak a hasonló érdeklődésű, képzettségű és felkészültségű nevelők^tanuljanak egymástól, hanem azok is, akik között ilyen értelemben differencia vannak. Ehhez talán még a pedagógiai eljárások egységessége is járul, - ennek jelentőségéről nem kell külön szólni. A tgy-en javaslat hangzott el arra is, hogy a tanulószoba, a napközi korrepetálás mellett a vállalkozó nevelők egy-egy szaktárgyból .a Pedagógus^Szaksa. Fáklya Klubjához hasonlóan tartsanak időszakos, egyes témakörökre^kiterjedő korrepetálást az arra leginkább rászorulóknak, személyi kiválogatás alap jani E ''korrepetálásokat tovább kívánjuk fejleszteni, hogy ne "'hivatalos állam i jellegűek legyenek, hanem rugalmasak, éppen ez ért nem feltétlenül szükséges az egyes kiválasztott tanulóknak egesz évben korrepetálásra járni - mért ez esetben talán nyűgnek ereznek - hanem csak adclig, araig hátrányukat valamilyen tárgyban,. vagy_ temaban pótolták, azután álljanak meg teljesen a raaguv~aáb.m. * / ; _______________ ______________________ó______________________ ____ «• j
