Budapest Főváros Levéltára: MSZMP Budapesti Bizottság XV. Kerületi Bizottsága vezető testületeinek iratai - Végrehajtó Bizottság üléseinek jegyzőkönyvei, 1987 (HU BFL XXXV.20.a/4)
1987-05-05
t 7 I A szakmunkásképzés is továbbtanulás, illetve középfokú képzésnek felel meg. A Dózsa Gimnáziummal kapcsolatos felvetésnek több összetevője van, alapvetően az a törekvés, hogy mindinkább ide akarjanak jönni a gyerkek, olyan legyen a színvonal. Az üresedéseknek többféle oka van, pld. más kerületben kapott lakást a pedagógus, vagy gyereke születik, komolyabb munkát igényel, a vezetőjével nem tud kijönni. Alapvetően tendenciái, lényeges, hogy demokratikusan kell végeznünk munkánkat. Az uj Oktatási Törvény nagyon nagy horderejű dokumentum. A peda_ gógusok többsége érti és tudatában van vele. Az egységes értelmezés körül még vannak gondjaink, ebben kell komoly munkát végeznünk. A pedagógusok alapvetően jól fogadják a törvényt. A vezető állásúaknak kell leginkább alkalmasnak lenni a törvény végrehajtójának. A szülői együttműködés tereületén az elmúlt időszakban igen komoly előrelépéseket tettünk. A vezetők minősítésében is figyelembe vettük ezt. Nagymértékű minőségi megújulásra van szükség e téren,a kezdeti lépéseket tesszük. Jelentős az, hogy a KISZ Bizottsággal és Úttörőelnökséggel jő a kapcsolat e téren.- A költségvetés csökkentése alapvetően nem befolyásolhatja ezt az alapellátást.- Az iskolák a Működési Szabályokat most készítik jóváhagyásra.- Az Iskolai Tanácsokkal kapcsolatosan vezetőink úgy látják, hogy megint egy uj bizottságot alakítunk, nem érzékelik a jelentősségét.- A Hártyán közi közi Ált. Isk. megteremtette a feltételeket, meg tudja ezt a nagy feladatot oldani.- Úgy látjuk, hogy a GAMESZ részéről rendben fognak menni a dolgok.- Egy üzem - egy iskola kapcsolatát tekintve jobb lenne központilag kapni a támogatást a kapcsolat jó szintű fenntartása mellett.- A tanulok o,5 %-a nem végzi el a 8. általánost, ez kb 126 fő. Nagyon nagy erőfeszítést kell azért tenni, hogy minden gyerek 14j éves koráig elvégezze a S. általánost. ■ C\ u _ __ _ í ... ... _____
