Budapest Főváros Levéltára: MSZMP Budapesti Bizottság XV. Kerületi Bizottsága vezető testületeinek iratai - Végrehajtó Bizottság üléseinek jegyzőkönyvei, 1973 (HU BFL XXXV.20.a/4)

1973-01-18

r 1

rozatot el lehet úgy is fogadni, hogy vitatják a végrehajtásra hozott intézkedéseket. Ezzel gátolják a hatá! rozat végrehajtását.

Hoztak most egy rendeletet, hogy az uj tantárgyakat első félévben nem kell osztályozni. Ez nagy vitákat váltott ki 1 a tantestületben. Nem értették meg, hogy miről van szó.

Nem értették a rendelet lényegét. Éppen azért született ez az intézkedés, hogy a jegyek misztikumát fel lehessen | számolni. Azt, hogy nem osztályoznák, nem jelenti azt, hogy

S .nem kell értékelni. Ez fáradságosabb, de hasznos munka és

í ^ nem csinálják. Felveti a jelentés, hogy azzal, hogy nem

| osztályoz a pedagógus, elmarad az ösztönzés. De hogyan

ösztönözhet valaki rossz osztályzattal. Értékelni kell a gyereket, tanácsot kell adni neki, mit csináljon, hogy e: S lőbbre tudjon lopni.

Vannak pedagógusok, akik az osztályzatot, még mindig fegyelmezési eszköznek is használják. Hozhatunk mi határe- I zatot, egyet is értenek vele, de a végrehajtást gátolják.

A liatrozat végrehajtását a felsőbb szervek intézkedései is gátolhatják. Pl. az olcsóságra való törekvéssel. Vau I egy olyan irányzat, hogy a túlóra olcsóbb mint a pedagógus. Nagyon sok túlóra esik egy pedagógusra, mégis még ! egyről le kellett mondani. Ennek mindenképpen rossz ered-1 ínye van. Vagy tultelitődik a pedagógus, akkor csökken a

munka színvonala, eredményessége, mert nem készül fel.

| Vagy ha nem bírja a pedagógus a nagy iramot, le kell ad-I ni a szakkört, a tanulószobát a korrepetálást, stb. vagyis

i éppen azt, ami fizikai dolgozók gyerekeinek segítését szolgálná. Vannak különböző intézkedések, amit rossz irányba tolódnál:.

fai;aki ev;

! A pedagógusok vonalán a bértömeggazdálkodás van bevezetve.

] A gyerekek számának és az osztálynak megfelelően normatívák szerint kell dolgozni.

I__________________________________________ i