Budapest Főváros Levéltára: MSZMP Budapesti Bizottság XV. Kerületi Bizottsága vezető testületeinek iratai - Végrehajtó Bizottság üléseinek jegyzőkönyvei, 1972 (HU BFL XXXV.20.a/4)
1972-05-18
n mim elméméi. « I- 4 t Az SZMK és az iskolavezetés kapcsolata szűk körű, csupán rendezvényekre való segédkézé sePro sz>ritk. zik. A kapcsolatok szélesítésére törekvések voltak, de az eredményok még nem kiológitőek. A szülők az igazgatóhoz viszonylag ritkán fv rduln- kj inkább az osztályfőnökön keresztül érvényesül c szülőkkel való kapcsol: ta. így a szülőlc véleménye is gyakran ezen a közvetítő láncszemen át jut tudomására. Ezt a. hiányosságot bizonyos mértékben csökkenti a már másodízben sorrakerült, az egész iskolára kiterjedő, közös szülői értekezlet. Ezen központi témaként az iskola légiontos bb pedagógiai feladatait a szülők olőtt ismertetjük. Összegezve: A tantestület az eddigi gyakorlat szerint egy sor, a demokratizmus kritérium:'t kielégítő tevékenységet folytat iskolánkban. Mégis szükség volna azoknak az ügyeknek a körét meghatározni, amelyekben z igazgató köteles lenne a tantestület véleményét^kikérni. Az ig- zg’tó az egyszemélyi felelős Vezetés elvének érvényesítésével o vélemények ellenére is dönthet, de e döntéseket köteles g-N lenne indokolni. 3. A párt alapszorvezet szerepe az iskolai élet demokratizmusában. A IX.Kongresszus óta eltelt időszakban pártszervezetünk ólt az ellenőrzési ós b számolta.tási jogáv l. A pártszervezet munka.tervében folyamatosan szerepel az iskolai munkatervben rögzített nevelési-oktatási colok elérése érdekében tett intézkedések ellenőrzése, az igazgató beszámoltatása utján. Az iskola.tervezés ós a pártszervezet között kölcsönösen jó a kapcsolat. A munka közben felmerült problémákmegoldásán-'.k lehetőségeit együtt próbáljuk megkeresni. Segítő^ szándékkal, őszintén és nyomban a hiba felmerülésekor. A párttagságnak, a. párt ' l°pszervnek r vélemények megalkotásában, kialakításában "súlya” van mind z iskolavezetés, mind a tantestület körében. HJnnek tudható be a nevelőtestületi közösségen belül az őszintén kritizáló emberi hang, baráti légkör. Hibának látjuk,hogy a párt alapszorVv-Zv-t elég gyakran kisebb jelentéktelen részfeladatok rnegv lósitásá.val is foglalkozik. /Pl. takari^ tószemélyzet, tisztaság, stb./ Nem eléggé tájékozott a párt a.lapszervez et z iskol.' i életre vonatkozó állami rendelkezésekről, utasításokról. Az átszervezésről és az uj követelményekről a tagságunk tájékoztatása bár megtörtént, de az nem Vv.lt kielégítő. Szükségesnek tartanánk, hogy az önállóság megnövekedésével párhuzamosan a pártszervezetünk 'véleményezhesse az iskola anyagi eszközeinek gazdaságos felhasználását, nemcsak a költségvetés végrehajtása, hanem annak tervezése szakaszában is. Alt' Iában elmondható, hogy a közvetlen: folyamatos munkáról mind •z iskolavezetés, mind az iskola munkáját tekintve - párt el-pszorvezeto tájékozott, ismeri a problémákat. Ugyanez nem mondható el a kerületi Művelődési Osztály, illetőleg a Fővárosi Tanács Művelődési Főosztályának intézkedéseinek, terveinek ismereteiről. A felügy ■. le ti szervektől több, teljesebb ós a távlati tervekre vonatkozó információkat igénylünk. A keiül, ti PB rendszeres titkári értekezleteken eléggé széleskörű elvi és gyakorlati információt ad alapszorvezotünknek. Problémának 1 — ^ —^ ________
