Budapest Főváros Levéltára: MSZMP Budapesti Bizottság XV. Kerületi Bizottsága vezető testületeinek iratai - Végrehajtó Bizottság üléseinek jegyzőkönyvei, 1964 (HU BFL XXXV.20.a/4)

1964-01-03

■ " ■ ■ 1 ■ " 1 1 í I- 4 -Valachi Gyula elvtárs:

Szintén a pártszervezeti munkához tartozik. Mi itt a, VB ülésén sokszor küzködünk, amikor egy-egy uj titkárt kell beállítanunk. Azt hiszem, az nem vitatható, hogy a decentralizálás egy helyes dolog volt, de a mértékét nem tuloztuk-e el, hogy 10 részre bontottuk? Nem volna-e helyes, hogyha úgy látjuk, hogy komoly vezető problémák vannak, belső problémák, hogy a decentralizálás mértékét csökkentsük, esetleg összevonjunk egy-két pártszervezetet?

Egy olyan megfogalmazás van a 9» oldalon; "az oktató-nevelő munka párt irányítása, segitáse, ellenőrzése". Hogy látják az elvtársak ezt a párt irányitést? Hogy valósul ez meg?

Ehhez kapcsolódik, hogy a pártszervezetek és az egyes iskolák vezetőinek a kapcsolata hogy mutatkozik meg a gyakorlatban?

Elnőiesedés. Itt harcolni kell, vagy tudomásul kell venni? Nekem az az érzésem, hogy ez egy természetes folyamat*

Réti Sándor elvtárs:

"Ez év elején a kerületben 33 földrajzórát látogatott földrajzszakos felügyelő például egészen szembetűnőnek minősítette az ideológiai fejlődés érvényesülését a tananyag feldolgozásában."

Ez a mogállapitás a pedagógusokra, vagy a tanulókra is vonatkozik?

Bérkérdés. Milyen hatással van ez-* a munkára, az oktatásra és mit tesz a pártszervezet ezzel kapcsolatban?

Prógl Károly elvtárs:

"Tapasztalható, hogy pedagógusaink egyoldalú filozófiai képzettsógónek erőltetése következtében a népgazdasági kérdések /ipar, mezőgazdaság, kereskedelem/ ismerete hiányos."

Milyen elképzelések vannak ennek a hiányosságnak a megszűntetés éré? t ;

nata Lajos elvtárs:

Válasza a kérdésekre:

A bemutató tanítással kapcsolat bán* Sajnos olyan probléma vetődött fel, hogy egy kicsit a tanár elvtársak a Gimnáziumban lebecsülték ezt a bemutató tanítást. Nem úgy készültek, áhogy kellett volna arra az érára.

A pedagógus pártszervezetek részére, amikor a felmérést javasoljuk. Az a gondolat vezetett bennünket, hegy jobban kellene ismerni a pedagógus pártszervezeteink tagjainak ás vezetőinek az egész tantestületet. Hogy ki mikor, milyen képzésben részesült, hogyan vesz részt a munkában.

• / •

6-**' I