Budapest Főváros Levéltára: MSZMP Budapesti Bizottság XV. Kerületi Bizottsága vezető testületeinek iratai - Végrehajtó Bizottság üléseinek jegyzőkönyvei, 1964 (HU BFL XXXV.20.a/4)
1964-01-03
Í p “ 9 -Lantos Zoltán elvtárs: A P.értbizottság kb, júliusban tárgyalta az oktatási reform végrehajtásának a helyzetét* Nagyon helyesen, szakmai oldalról akarta megvizsgálni a V-b ezt a dolgot és véleménye szerint helyesen. Abból kiindulva, hogy az oktatási reform szép, tetszetős, egyetértés van vele, ezt megállapítottuk júliusban. Valahol realizálódni kell a gyakorlati élet Oon.< Hói realizálódott? elsősorban az oktató, nevelő munkában. Helyes volt-, amikor napirendre tüztük. A vizsgálat során, amikor éppen a pedagégisi egység gondolata vetődött fel, számos elvtársban megfordult, hogy pedagógiai egységet önmagában vizsgálni nem lehet. Elsősorban a pedagógusok eszmei, polit ika i-egységétől függ, illetve annak nagyon szoros függvénye* Ezért bizonyos értelemben kibővült. Amire utalt nata et. hogy nem elég mélyen elemeztük. Az a célunk, hogy az anyagot továbu-vigyük, a pedagógus pártszervekkel, aztán a pedagógusokkal megvitassuk. — N <, * t A 2. oldalon: a szakvezetés és az iskolavezetés egybehangzó ^ véleménye szerint világnézetileg sokkal biztosabb talajon állnak vezetőink, mint evekkel ezelőtt. Hajlamosak az elvtársak, hogy ilyen u.n. minőségi vontatokat állítsanak fel egyes dolgokban. Ez a jelentésen végigvonul. A saját tapasztalatom és az elvtársakkal való egyéni beszélgetés, hogy ezt rögzítsük le: fejlődés van, de ez scakkx a sokkal biztosabb talajú megfogalmazás - ha csak átvitt értelemben nem, hogy a párt politikája világos stb - nem fogadható el. Átvitt értelemben elfogadható lenne, de most nem a párt politikáját vizsgáljuk, hanem az ő képzettségüket* Fejlődés van,* ezt el kell ismerni, úgy érzem, hogy ezt a dolgot ilyen értelemben csökkentsük. . -Aztán a következő szakaszban 33 érát értékelnek. Ujből fogadjuk el, hogy fejlődés van. Ez megnyugtató a számunkra. De ha ezeket elfogadjuk, akkor a következő szakaszok problémáival ellentmondásba kerülünk. Mindenki részt vesz vaiami oktatási /'-> formában. Ne fogadjuk el. Mert ha igen, akkor 'félrevezetjük magunkat. Fogadjuk el, hogy 80 %. ' S~\, f 4 Lényegében felsoroljuk, hogy mit kell csinálni a pedagógusoknak, csak nem elemezzük megfelelően, hogy ezt csinálják-e. Sol-t Árpád elvtárs: ' ' < • - Marton elvtárs hozzászólásával kapcsolatban - nem magyarázatként - egy pár szót. Marton et.nak ezek az adatok az óv eleji statisztikából jutottak .birtokába. Tájékoztatásként szeretném elmondani, hogy pl. a Kossuth utcai iskolában az a bizonyos nagy- szám a cigány- beiskolázásból fakadt. Nagyon sok gyerek sikkadt ol ott az Aporháza utca környékén. Ennek az lett a következménye, hogy a tantestület és különösen a Veröszereszt segitsegevel nagyfokú beiskolázást hajtottunk végre. / s • / • /M
