Budapest Főváros Levéltára: MSZMP Budapesti Bizottság XV. Kerületi Bizottsága vezető testületeinek iratai - Végrehajtó Bizottság üléseinek jegyzőkönyvei, 1961 (HU BFL XXXV.20.a/4)
1961-02-17
'--------------- ' Y-----^ ------------—^ — __ ülll l« IIPTM i 24 } 4 ' ' —" ji *•'.. ■ - 5 -t Kóozián Tamás, a Babits Mihály életművét tárgyald irodalom éráján élmónys&’rüen mutatott rá az iró szemléletének, esztályhelyzétéből adódd korlátéira, ugyanakkor rámutatott e háború ellenesáégének polgári humanista jellegére is, 4,/ Az. órákon kívül .folyó nov,oAŐ.niu^_aj. Tápasztalotokat gyűjtött a felméros a KISZ, uttcro és"S£M munkára vonatkozólag is. Néhány mozzanat erről a területről: Pl, a veteránokkal "való találkozás, beszélgetés, értelmi és érzelmi vonalon mutatkozott egyaránt hatásosnak a gyerekek világnézetének formálásában, A területi alapszorvokkel való szoros kapcsolat kialakulása következtében igen jóirányban halad az úttörőcsapatok politikai munkája pl, fc Bocskai u, leány iskolában, Lenin úti, Kozák tóri, Radda B. utcai," Bo.ktOr S, utcai iskolában, valamint a KISZ munka a két középiskolában,. Külön területet, do az iskolai érákon folyó munkától el nem választható' területet képez az SZM munkája is, A szülök világnézetét vizsgálva 3 féle álláspontót különböztettünk ^ mag: a,/ a kommunista szülőknél tapasztaltuk azt,' hogy a materialista 'világnézet kialakítására törekszenek, b./ a szülők többsége, mivel nenT'tudja gyormokét .megfelelően ‘novólni, rábizza az iskolára, Ebből konfliktusok származnak, mert nem ismorík a nevelési célkitűzésűket és a tanítási anyagot, c,/ vannak olyan idealista beállítottságú szülők,' akik tudatosan növeli ilyen szellemben gyermekeiket, /oz elenyészően kisobb./ • ‘A csalót ogat ások tartalmi munkáját illetően meg ál lapítható, 'hogy a' látogatási novolőmunka őlsősocban a szocialista világnézet kialakításának torülotén mozog, * A tervszorü világnézeti növelés az osztályfőnöki órákon mutatkozik ^ meg legnagyobb mértékben. Az osztályfőnökök javulómunkáj'ába.n a jélinüködő torüloti osztályfőnöki munkaközösség segítsége érvényesül. Mindinkább tapasztalható, hőgy az úgynevezett kénye©témákkal is foglalkoznak az osztályfőnökök, nemcsak az általános erkökds /barátság, igazmondás, hűség, bátorság, bajtársiesság,/ kategóriáival. Az osztályfőnöki munka szeres kapcsolatot talált a mindennapi élettel - bel- ós külpolitikai, kulturális eseményekkel, technikai fejlődéssel, Eltűnt az osztályfőnöki órákról a régebben tapasztalható "kívülről' szemlélés" is-*'mind széloaebb mértékben mutatkozik tudatosság arravonatkozóan, hogy az erkölcsi fogalmak a tisztázás után a tanulók tulajdonságaivá váljanak. 8ok esetben tapasztalható az osztályfőnöki órákon az.adott osztály tantárgyaival való koncentráció. Pl, Füstös Lajoanó VII, osztályban a háború és béke kérdésével kapcsolatban remekül szólaltatta meg a tanulókat és móndattn el a vóleményükot a gyarmati helyzetről. Ezzel nemcsak a földrajzzal kapcsolatos koncentráció történt meg, hanem a tanulókban egyöntetű vélemény alakult ki arról,'hogy a gyarmati"rondszor idejét múlta ós mint ilyen hosszú ideig már nem tartható, Sajnos láttunk még olyan osztályfőnöki órát is, ahol a poda-' gógus végig .beszélte a 45 porcot önmaga, a tanulók teljes passzivitásba merültök. Ennek lövőtlcoztóben az egésznek prodikativajellege volt, */. • ^ -\ .. Ji
