Budapest Főváros Levéltára: MSZMP Budapesti Bizottság XIV. Kerületi Bizottsága vezető testületeinek iratai - Propaganda és Művelődési Munkabizottság üléseinek jegyzőkönyvei, 1983 (HU BFL XXXV.19.a/11)

1983-06-28

Szó esi!; az óvodái; "szakosodásáról" is, de talán ezt oyy.'Italán nem kellene így kihozni, ugyanis az óvodáknál; régóta megvan a saját nevelési terve és nem szabadna szétválasztani a képességek fejlesztését ebben a korban.

A feladattervet jónál; tartom, a segédanyagba az eddig elért eredményeket, illetve a"hogyan tovább"- utat kellene belevenni.

.acskovszky Zoltánná elvtárs:

Az 1972-es haté rozat értékelését "alulról felfelé" módszerrel megtettük, megtette!; az érintett szervek, intézmények, s annak alapján született meg az 1982-es állás foglalás.

Tehát minden intézmény elvégezte az elemző, feladatmeglxtórozó munkáját. Nevelőtestületek kötelező tómaként dolgozták fel: az állásfoglalást, ill. a család ós iskola témát.

A kerületi elemzés is megtörtént, s a Művelődési Osztálynak ez megvan.

,\z anyagot jónak találom, összhangban van a feladatokkal, bér lehet,hogy komplikált egy kicsit.

A kerületi helyzetről a következőket tudjuk:

.,z óvodák egyenlő feltételekkel dolgoznak, specializációra nem törekszünk. A három alapozó tárgy: az anyanyelvi, matematika és érzelmi, esztétikai, ének- .ene.

Az á11alános isko1ál;ban az uj tantervek alapján dolgozna!;, cTe "itt"..ri'i'ncs’enc'l;" egyenlő feltételei;. / épületei; állaga, felszereltsége,...stb. különböző, van ahol nagyon ross Komoly problémát jelent a munkaerő-ellátottság. A pedagógusképzés hullámzása most sok gonobt okoz: 870 tanítóra lenne szükség és 300~at képezünk. Főleg fővárosi gond ez. A jelentkezett demográfiai hullám - alsó tagozatban - végig fog vonulni, tehát nemcsak mostani probléma ez! Gyorsan beindult az un., egy szakos képzés, de ez nem oldja meg teljesen a problémát.

Foglalkoznak a pedagógusok bér ós lakásproblémáival is, igy pl. a "100 lakás" akció-ban 7 zulgói kapott lakást. Sokszor csodálkozni kell a tájékozatlanság fokán / ill. az információk hiányán/ még szakmai körökben is, nemhogy a köztudat szintjén.

A nevelés: társadalmi felelőssége mindig szóba kerül, vannak próbálkozások az iskolákban, hogy hogyan vonjál; be a szülőket / kölcsönös bizalom, diszkréció, közös nevelői-szülői értekezletek / szülői munkaközösség/ réteg-szülői értekezlet, stb.

A világnézeti nevelés:mindig kiemelt feladatnak tekintjük, minden évben kitérünk erre. Igaz az is,hogy ez a nevelés minden tantárgy keretében folyik / is/. Gyakorlatban: szakmai munkaközösséget hoztunk létre, akik kidolgozzák a módszereket, általánosítjál; a tapasztalatokat es természetesen továbbadják.