Budapest Főváros Levéltára: MSZMP Budapesti Bizottság XIV. Kerületi Bizottsága vezető testületeinek iratai - Végrehajtó Bizottság üléseinek jegyzőkönyvei, 1971 (HU BFL XXXV.19.a/4)
1971-05-20
6 Az anyagi kötőutségekröl beszél, az iskolák rendelkezésébe álló alacsony anyagi fedezetről. Kéri a VB. s.gitségét, hogy a vállalatok a titkárokon Kereszt"1 nyújtsanak segítséget az iskoláknak. oglalkozik az iskola igazgatók és üzemek kapcsolatával, amely a rendelkezésre álló keret bef lyásolója is, hiszen üzemi segítséggel a rendelkezésre álló keret is jobban felhasználható. d'ömpe elv társ: A beterjesztett jelentés az oktatási reform óta, valamint a VB. határozat óta eltelt idő eredményeit foglalta össze. Jól tükrözi a valóságos helyzetet, az elvégzett munkát, felVeti a gondokat, érzékelteti az oktatásügy területén dolgozók te ékenységét. A hátrányos helyzetben lévő gyermekek nevelésének, oktatásának fontosságával foglalkozik, A kongresszusi határozattal foglalkozva elmondja, hogy ez nem jelenti az oktatási reform megszűnését, csak néhány ma már nem megfelelő célkitűzését. Az oktatási munkát vizsgálva 5 fő szempontot kell figyelembe venni: Mennyiben felel meg a kor követelményeinek, me.nyii. en felel meg a tudományos igényeknek, mennyiben teremtődik meg az oktatás és az élet közötti kapc< ólat. mennyiben épül a gazdái..órásra, me nyiben felel meg az általános követeimén. eknek. Végül foglalkozó. a fizikai dolgozók gyermekeivel való foglalkozás jelentőségével az óvodától az egyetemekig. Ungvári elvtárs: Az elhangzott vita bizonyltja, hogy a jelentésben taglalt részprobléma összefügg az egész oktatás területével. xgen nagy probléma, hogy a követeimén., ek eme Ijednek, de az anyagi feltételek nem. 1957-ben a karbantartási norma 6.Ft volt, ma l,9o Ft, ez az összeg az állagmegóvásra sem elegendő. így a társadalmi elvárás napról napra növekszik. Az "1"' megjelöléssel kapcsolatban megjegyzi, hogy ez csak forma, a lényeg pedig az, hogy a pedgógus ismerje minden gyermekét. Az oktatási rendszer jelenlegi felépítése nem felel meg a követelményeknek. Az iskolák alapműveltséget adó iskolák, a gimnázium szerepe még ma sem tisztázott, erec.etileg előkészítő iskolatípus lenne a felső oktatásra. A szakközép iskolák szerepe 2 éve megváltozott, ma sokoldalú képzést ad és igy még kevésbé képez gyakorlatra közismereti tárgyból, de szakmai tárgyból sem ad megfelelő mennyiséget. V
