Budapest Főváros Levéltára: MSZMP Budapesti Bizottság XIV. Kerületi Bizottsága vezető testületeinek iratai - Végrehajtó Bizottság üléseinek jegyzőkönyvei, 1970 (HU BFL XXXV.19.a/4)

1970-02-27

- 5 -Nem utolsó dolog az sem,hogy egyes vidékről feljött gyerekek elhelyezése nem megoldott, egyszerűen nem tudjuk hová elhelyezni, pedig nem egye esetben a szülők birnák a kollégiumot fizetni.

A következő probléma,hogy a gyerekek az üzemek részéről csábításnak vannak kitéve, s nem egy eset van, amikor nem is végzi még el a szakközépiskolát és elcsábítják dolgozni, ezért otthagyja, nem fejezi be az iskolát.

A szülők szemlélete sem egészen jó e téren. Nem bánják, nem beszélik rá a gyereket, hogy az utolsó 1-2 évet feltétlenül végezze el.

A szakközépiskolák felszereltsége sem megfelelő. Ez anyagigényes iskola, bár a későbbiek során nyilván megtérül az iparban, de állandóan újra és újra be kell ruházni az iskolákba a felszereléseket.

Az uj szervezésű szakközépiskoláknál senki nem tudja, hogy a gyerekek milyen végzettséget fognak kapni. Eddig rajta volt a bizonyítványon, hogy milyen szakképzettséget szerzett és éretthat ségit tett, az újnál még nincs meghatározva. S a szülők sem

szeretik csak úgy odaadni a gyereket, hogy nem tudják, mi lesz.

A szülőket is meg kell győzni, hogy vegyék tudomásul, hogy ez olyan szakmunkásokat képez a fejlődés követelményeiből adódóan,hogy rövid idő alatt egyik szakmáról a másikra át tudjuk képezni őket.

A tanulószobáknál meg kell mondani, hogy a középiskolások nem igénylik. Étkezni akarnának, de utána haza akarnak menni, mert nem egy közülük a város másik végén lakik.

A tantárgyakat illetően: a magyarnál pl. nem az irodalommal vannak problémák, hanem a helyesírással, ami csapnivaló. Oroszból nagyon szépen tudnak a gyerekek. Matematikában úgy próbálunk segiteni, hogy korrepetálunk, stb.

A KISZ-munkában a fizikai gyerekek és az alkalmazotti gyerekek is egyformán benne vannak.

Az ifjúsági parlamentben is felvetették, hogy miért nem lehet a matematikában és a fizikában is az összhangot megteremteni.

És a gyakorlati munka és a műszaki rajz között sem tudjuk az össztengot megteremteni.

Az 1, vagy két tárgyból való bukások száma nem vészes, inkább a több tárgyból való bukást látom vészesnek. Ez azt jelenti, hogy azok nem alkalmasak a középiskolába. Többségük éppen a szaktárgyból buknak és nem is akarja azt a tárgyat tanulni.

Meg kell mondani, hogy sok segítségre van szükségünk, úgy, hogy én ezt ezennel kérem.

Rózsavölgyi elvtára:

Az anyagot nagyon ügyesen összeállított, elemző és a problémákra jól rávilágító anyagnak tartom. A problémákat tehát nem ezzel kapcsolatban mondanám, hanem mint gyakorló szülő.

Az én véleményem, hogy nem előbbre léptünk az iskolapolitikánkkal, hanem vissza. Méghozzá szerintem nagyon komoly problémákat okozott, hogy nem készítettük elő megfelelően. A leghatározottabb véleményem, hogy nem ezt akartuk. S egyre nagyobb problémát jelent, hogy a munkásaink vannak megsértve. A kispolgári rétegek elégedettek, de a munkásaink vannak megsértve.

€