Budapest Főváros Levéltára: MSZMP Budapesti Bizottság XIV. Kerületi Bizottsága vezető testületeinek iratai - Végrehajtó Bizottság üléseinek jegyzőkönyvei, 1968 (HU BFL XXXV.19.a/4)
1968-04-19
IC •■lőtérjesztett jelentéssel, javaslatukkal egyetértek, leütésben szereplő problémák igazak, valósak a tankönyvre vonatkozó megállapítások is. Reméljük, jövőre egy jobb tankönyv fog •elkészülni, amely jobban fogja x. párttagság lemorzsolódásával összefü különböző alkalmakkor a jövő párt szervez etek figyelmét 1.1 tiv nehézségeket, amik . nehezítik. Viszont meg év volt a tavalyihoz viszonyítva. Az nagyobb nehézséget okozott, s bizony óz a jövő' oktatási évben már nem fog Egyéb dolgok, amik felmerültek ezzel jából, hanem inkább egy-két dologról nám el. Felmci'ült az állami iskolai tenni a pártoktatást. Vannak ilyen tendenciák hogy más segíteni e tanfolyamot. grésben, gondolom, hogy j-"5 évi indulás során fut lehetne a 't hívni, figyelembe véve azokat az objeka párttagság politikai továbbképzését^ ( kuli mondani,hogy egy rendkívüli oktatási ' uj mechanizmusra való átállás párhuzamosságokat is szült, jelentkezni. kapcsolatosan: nem vita célinkább a véleményemet n.ondafelépitettséghez hasonlóvá Azonban fel szeretnémhivni a figyelmet arra, hogy más az állami és más a pártoktatás tartalma, funkciója és formája is. Egy ilyen szervezeti forma egy több évre rögzített tananyagot feltételez, - többet között, s ezt csak ott lőhet megvalósítani, ahol a marxizmus-luninizmus régóta megállapított fiksz tételei szerepelnek tananyagként. kert egyébként a pártoktctás az nap, mint nap állandóan változó napi események, politikai kérdések megismert ütésével, megválaszolásával, stb. foglalkozik. Ez önmagában is uj és más formákat kíván, mindenki töri a fejét, hogyan lehetne a pártoktatási fomákod javítani, de ez nagyon nehéz dolog. Százezrekkel, milliókkal kell nappnta megértetni az újonnan és állandóan változó, felmerülő politikai dolgokat. Tehát a funkciója, szerepe más, mint az állami oktatásnak, amellett, hogy van olyan funkciója és szerepe is, mint ami az állami oktatásnak, de azt más formában, más körülmények között lehet megoldani. Azzal értek én is egyet, hogy a szemináriumi forma nagyon fontos az ismeretek rögzítése, szilárdítása szempontjából^ azonban nem minden, illetve ehhez sokminden egyéb is kell. Hiszen az embernek állandóan tájékozódnia kell a napi politikai eseményekben, kérdésekben, azonban olyan szerepe is van, hogy az igényeket is feltámassza a mélyebb elméleti kérdések iránt. Tehát egyik sem nélkülözhető. Úgy, hogy na yon fontos dolog erre is a résztvevők figyelmét felhívni, hiszen örökké egyetemre semlehet járni, s a szeminárium sem oldhat meg önmagában mindent. Igazuk van az elvtársaknak, amikor bírálják az oktatási rendszert, a formáját, éppen azért mert az élet veti ezt fel. De ez is változik, fejlődik is közben. Az idén ugyan nőm változik oktatási rendszerünk, de valószínű, hogy a jövőben, ahogy az igények felmerülnek, úgy változik. A lényeg az, hogy az adott oktatási,lehetőségedet teljes egészében kihasználjuk, mert a jelenlegi oktatási formák is több lehetőséget rejtőnek matudunk használni, hint pl. a jobb stb. stb. A lényeg őzért no; is a tartalmában van. S annak vizsforrnak között tudunk-e a jelenlegigukban, mint amiket jelenleg ki kiválogatás, a jobb tankönyvek, annyira a formában, haneuzinkább gálata fontos, hogy a jelenlegi nél Jobban tartalmat adni. ior.-ut az aryag jól tükrözi és más tapasztalatok is azt mutatják, hogy a tavalyi állapothoz viszonyítva nagyon sokat előre,a közgazdasági szemléletek kérdésében. Viszont az is igaz, xiogy százezrekkel, milliókkal dolgozónk. Persze, ez sose lesz azonos szinten. így, hogy azt hangsúlyoznám, hogy tiszteljük amit ez
