Budapest Főváros Levéltára: MSZMP Budapesti Bizottság XIV. Kerületi Bizottsága vezető testületeinek iratai - Végrehajtó Bizottság üléseinek jegyzőkönyvei, 1966 (HU BFL XXXV.19.a/4)
1966-03-26
A másik ilyen a korszerű, műveltséggel kapcsolatos dolgok. Amik nagyon vitatottak voltak, a tagozatos osztályok kérdésénél. Itt azt kellene elfogadni, - azt hiszem, - hogy ne növeljük pillanatnyilag tovább a tagozatos osztályokat, annál is inkább, ahogy Fügedi elvtárs mondta, hogy nem teremtettük meg azok feltételeit, amik az 5-8 osztályban biztosítják, hogy erre a tagozatra a munkásszülők gyermekei is bekerülhessenek. Ezt olyan kikötéssel kötném össze, hogy elsősorban arányaiban hozzunk. létre változást a meglévő kereten belül, a természettudományos tagozat javára és azután olyan mértékben fejlesszük tovább, amely biztosítja, hogy a munkásszülők gyermekei is megfelelő arányban részt tudnak venni benne. Ugyancsak ki kell itt emelni, hogy a módszertani maximalizmus megszüntetésére törekedni. Az iskolák továbbfejlesztésének kérdéseiben, amik a feladatokban vannak, helyesek, csak a sorrendet meg kellene változtatni. Ipari tanuló iskola, szakközépiskola, gimnázium, esti és levelező tagozat. Ez utóbbi egyre nagyobb szerepet kell, hogy kapjon. Ha tehát ezen belül emelünk, a felfutás többségét elsősorban az ipari tanuló iskolákban, azután a szakközépiskolákban és emellett, ha feltétel van és szükséges, esetleg a Bp i PB és a Főv. Tanács által meghatározott kereten belül lehetséges csak a gimnáziumi osztályok növelése, de ezek nem mehetnek a szakközépiskolai fejlesztések rovására. Szeretném kiemelni, hogy az ifjúság irányítása iskolák felé ez nem mehet általánosságban, hanem rétegeknek megfelelően másképp kell közeledni a munkásszülők gyermekeihez és máskéiit az egyéb társadalmi rétegekhez, - ahol meg éppen az kell, hogy az ipari tanuló intézet felé próbálják a gyerekeiket vinni, még akkor is, ha 4-es, vagy ennél is magasabb osztályzata van. Ez nagyon lényeges elvi dolog. A felvételi rendszernek a vizsgálata évről-évre visszatérő feladat a tanács részéről és mindig lehet javitani az adott iskolavezetés részéről e téren, - ahogy ezt tettük az építőipari technikumban. A szocialista szellemű nevelésen belül, kiemelve, ami a jelentésben is van, hogy alapja a marxista ideológia a pedagógusok körében, de kiemelek itt még egy dolgot, hogy a szocialista nevelés módszereinek kialakult, vagy kialakulóban lévő módszereinek a rendszeres, évi bs-szesitése, értékelése és általánosítása is legyen meg az ottani feladatokban. Nem beszélve arról, amiről itt szó volt, hogy ha csodát nem is, de ezek az uj tantervek is valami alapot adnak. Tehát önmagukban nem tudnak csodát művelni, csak ha a pedagógusok megfelelően tudják használni. Végül azt javasolnám: Kikillai elvtárs a PB részéről, Virág elvtárs a szakszervezet részéről, Hara elvtársnő a kér. Tanács részéről, Nagy elvtárs a KISZ Bizottság részéről, nagyon alaposan tanulmányozzák át a jegyzőkönyvet, ennek alapján dolgozzák ki a határozatot, amely a főbb elveket tartalmazza és talán utal arra, hogy majd a részletes program kidolgozásánál mire kell vigyázni. Ezt kidolgozzák és a két testület függetlenített vezetői hagyják jóvá. Nem javasolom a VB elé visszahozni még egyszer, azt hiszem, ez nem szükséges.
