Budapest Főváros Levéltára: MSZMP Budapesti Bizottság XIV. Kerületi Bizottsága vezető testületeinek iratai - Végrehajtó Bizottság üléseinek jegyzőkönyvei, 1964 (HU BFL XXXV.19.a/4)
1964-02-14
Világos ez, csak az a helyzet, hogy a pedagógus pártszervezeteknél a fiatal emberekre, a. gyerekekre kellene a fő figyelmet fordítani. A 3-ik oldal Tl/a.pontban úgy érzem, helytelen megállapítás van, hogy a pedagógus a legfőbb társadalmi tényező. Véleményem szerint még mindig a család a legfontosabb" társadalmi tényező, Kern szabad a családról elfeledkezni, s ennyire csak a pedagógusokat kiemelni, - nem vagyok meggyőződve arról, hogy ez igy helyes. A b. pont leszűkíti csak a közösségi nevelésre, amit az a, pont a szocialista-nevelésről mond. Itt tehát logikai hiba is van, nemcsak tartalombeli hiba. A nevelés szempontjából: én. az erkölcsi nevelést is értem a nevelés alatt, másreszt, hogy a.nevelés egy olyan embert szolgáltasson, ami a társadalomnak hasznos, Mindenféle nevelésnek van egy nagy hátránya, az, hogy a nevelés az egyszerűség, a tömegmunka kedvéért inkább ’a kollektív ember kinevelésére, mint az egyénire törekszik. A 4-ik oldalon az a rész, amely a KISZ-szel foglalkozik, olyan, benyomásom alakult ki, hogy úgy tekintik a KISZ-t, mint az iskolai, pedagógiai munka alátámasztására szolgáló yp. 1 ami t. Van egy bizonyos kiszolgáltatottság, á gyerekek kiszolgáltatottsága a pedagógusoknak. Itt lehetne a KISZ szervezet egy alulról jövő kritikának egy szűrője. a pedagógusok felé, hogy közvetítse, elemezze ezeket a megjegyzésekét. S ezeket a kritikai megjegyzéseket a pedagógusok, a pedagógus pártszervezet vegye is figyelembe. A határozati javaslat 1-es pontjánál nem tudom, nem lehetne-e úgy módosítani, hogy nem köznevelési bizottság állásfoglalása, hanem a PVB állásfoglalása? Virág elvtárs: A II. fejezetnek .Somló elvtárs által említett pont jai a ’Ű'ÍSZ KB és a miniszteri határozatnak csak vázlatos Ismertetése. Abból kell kiindulni, hogy az iskolában dolgozó 3 nagy közösségnél a pedagógus közösségnek kell a legtöbbet adni." Amit említettél a b. ponttal kapcsolatban, ennek az állásfoglalásnak csak egy kiragadott része. Jelenleg nálunk a. közösségi nevelés van napirenden, ezért hozza kiemelve a jelentés, természetesen, a többire is ügvolni kell. Amiket említettél, adok ennek a munkának még nem teljesen kidolgozott részei és rendkívül vitatásra szorulnak. Ami végig vonul az anyagon az, hogy nágyon megemelkedett a középiskolában az ifjúsági szervezet szervezettsége, a kérdés az, hogy a mozgalmi elszürkül esne 1. szükségszerűen kell-e köve tkeznie. lói azt valljuk, hogy nem szabad következnie és meg kell keresni a formát,a további irányítás módszereit, hogy ez ne következzen be. Somló elvtárs: hég két megjegyzést: az egyik a szülőkkel kapcsolatos. A szülőnek a felelőssége a gyerekért. Nem tudom, nem lenne-e helyes és járható ut, hogy a KISZ szervezet a kirívó esetekben felkeresi a szülőket és elbeszélgetnének? A társadalom segítése, - az iskolai közösség jobban észleli, ha valami neir. megy jól egy-egy gyéreiméi. Amit Virág elvtárs mond a KISZ elszürkülésérol, úgy néz.ki, hogy valamilyen formában ma már társadalmi kényszer a középiskolában belépni a KISZ-be, nem meggyőződésből megy. A KISZ tag megy az üzembe, ahová egyszerűé.:: átigazolják őket, és messzemenően nei: üti meg azt a mértéket, mint azok, akiket az üzemben vettek fel KISZ tagnak. Ezért szükséges, ho ,y különös súllyal foglalkozzanak’az iskolából jövő KISZ tagokkal, hogy pótcLni tudják a hiányt, ami itt mutatkozik.
