Budapest Főváros Levéltára: MSZMP Budapesti Bizottság XIV. Kerületi Bizottsága vezető testületeinek iratai - Végrehajtó Bizottság üléseinek jegyzőkönyvei, 1963 (HU BFL XXXV.19.a/4)
1963-12-06
10 -megjavítására vonatkozik, azzal egyetértek és ez a vita is segítséget nyújtott a köznevelési bizottság munkájának javítására. Schumeth elvtárs összefoglalja a vitát: .'.'agyon helyes, hogy- abból indultak ki az elvtársak amilyen szinten mi állunk, nem budapesti szintről. Az adott helyzethez kell viszonyítani és a VB éppen abból indult ki a hozzászólásokban, hogy az adott helyzetből kiindulva, azt elemezve, kereste a további előrehaladás utjéb és e szempontból vetette fel a különböző problémákat a maga tapasztalatai alapján. Azokkal az elvtársakkal kell egyetérteni, akik a jelentést elfogadják, de meg kell mondani, hogy a jelentés nem arra ad választ, amit a VB kért, -és Mezei elvtárs, amikor a jelentés jellegével foglalkozott, a választóban éppen azt bizonyította, hogy a-tartalmi kérdés a lényeg és ennek tükrében lehet a szervezeti tennivalókat is meghatározni. Az anyag címe, amikor azt mondja "A pedagógus-., pártszervezetek munkája a pedagógusok ideológiai , politikai segitésében.”, éppen azt mutatja, hogy elsősorban az ideológiai, politikai problémákat kellett volna idehozni a VB elé, amelyek eszmei zavart jelentenek a pedagógusok között, vagy tisztázatlan problémák, mert ilyen kérdéssel tudomásom szerint a VB nem foglalkozott, hanem az egész közoktatás különböző részkérdéseit tárgyalta, éppen azért, hogy ezen tárgyalások tapasztalatai alapján olyan jelentés készüljön el, amely az egész ügyet'előbbre viszi. Azt látni kell, hogy az eszmei tartalmát nem eléggé hozta ide az anyag és az indok, ' amivel a szervezeti részre csúszott át, éppen az tartalmazza azokat a tartalmi kérdéseket, amivel nekünk itt foglalkozni kellett volna. Nemcsak a fizetés problémájáról van szó, hogy nem. értik, hogy miért nincs rendezve, amikor meg lett Ígérve, hanem ki kellef elemezni, hogy hogy lett megígérve, mihez lett kötve. Tehát éppen a tartalmi részét neip. értik, hogy az ő fizetésük emelése hogyan függ Össze a társadalom egyéb kérdéseivel, a gazdasági fejlődésünkkel. Attól függ, hogyan ‘valósitjuk meg az anyagi javak termelési, minőségi, anyagi oldalát, amit nemtudtunk megvalósítani, ami kihat mindenre, a pedagógusok fizetésének emelésére is. Ezek között kellett volna megmutatni az összefüggését a közoktatásnak az anyagi javak termelésében. Az oktatás és a munka kapcsolatán keresztül is meg lehetett volna magyarázni. Biztos, hogy ez egy csomó ideológiai, tartalmi kérdés, amit itt tisztázni kellett volna, - hogy melyek voltak azok az ideológiai-elméleti kérdések, amiket központi kérdésekké teszünk a következő évi oktatás folyamán. Ezeket a problémákat éppen azért vetjük fel a közoktatási bizottság felé, mert velük szemben nagyobb követelményeket•támasztunk,' mert az ő munkájuk, tevékenységük, a bizottság jellege olyan,- hogy feltétlenül nagyobb követelményeket kell támasztani feléjük. ' S az elmondottak mellett kellett volna azután felvetni a szervezeti kérdéseket, de az ideológiai-eszmei, tartalmi részeit jobban kellett* volna elemezni. Az elvtársak a VB részéről többen felvetették a befolyás kérdését. Ez nemcsak abban mutatkozik meg - egyrészt abban is - hogy mennyire közelednek a járthoz. Bár ez mindig mutatja,hogy mennyire értik, helyeslik a párt politikáját, s mutatja a párt befolyását. Azután említetted a szektásságot*. A másik az, hogy a pedagógusokat általában a közoktatás és minden más feladatra hogyan tudja mozgósítani a pártszervezet. A Kongreszszus határozatainak ismeretét már meg lehet követelni ebben az évben,. Az,egyiktől meg lehet követelni, hogy a végrehajtásban részt vegyen, de a másiktól esetleg csak azt, hogy olvassa, tanulmányozza, ismerje.
