Budapest Főváros Levéltára: MSZMP Budapesti Bizottság XIV. Kerületi Bizottsága vezető testületeinek iratai - Végrehajtó Bizottság üléseinek jegyzőkönyvei, 1963 (HU BFL XXXV.19.a/4)
1963-12-06
6 -pozitív tevékenységét, de ebből is kicsendül egy kicsit, hogy "mi, magyarok!”. Jbből kiindulva kellene felhívni a pártszervezetek figyelmét, hogy a napi élet alapjón sok kérdést kell felvetni, hogy a VIII. Kongresszus célkitűzései és az iskolareform kérdésében tovább kell menni. tikai tartalommal való megtöltés közötti nagy rés. Kiveszik ezektől a kiscsoportoktól az önállóságot és inkább diktálnak nekik. Itt azt hiszem ugyancsak olyan értelemben kellene a pedagógus pái’tszervezetek figyelmét irányítani hogy mint ahogy az üzem párttitkára, pártszervezete közvetlenül felel a /TSZ szerint a párttitkár irányában is. A felsőbb osztályoknál talán úgy vagyunk valahogy, mint az üzemben a műszaki gárdával. A gimnáziumi tanároknál a szaktárgy dominál és itt van talán ez a megcsontosodás! irány is egy kicsit jobban, Az általános iskolában megindultak a kutatások az anyag közérthetőbben való leadására, viszont a középiskolákban a régi módszerek alapján szeretnek tanítani, és ez a nevelésükben is megmutatkozik. Ha a köznevelési bizottság ezt látja, akkor a . nagyobb erőt ezekre a területekre kell irányítani. Éz a következő láncszem, ahol véleményem szerint a PB-nak é§ a köznevelési bizottságnak is nagyobb segítséget kellene adni. Általában a pedagógus pártszervezetek tevékenysége helyes irányba megy, én erre a pár gondolatra akartam felhívni a PVB és a köznevelési bizottság figyelmét. Somló elvtárs; Azt hiszem, a jelentés is és a bevezetés is jó és nagyon is örülhetünk azoknak az eredményeknek, amiket elértünk. En magam a jelentési részt jobbnak tartom, mint a határozati részt, és javaslom is kiegészíteni a határozati javaslatot, mert túlzottan a szervezeti résszel foglalkozik és a tartalmi résszel kevésbé. Ezért javasolom, hogy a határozati javaslathoz valamilyen formában a politikai tevékenység tárgyára vonatkozó megjegyzést tegyünk hozzá, s itt tulajdonképpen az ifjúságnak s* kommunistává nevelése az a szempont, ami engem vezetne. Ehhez a kommunista pedagógusok nagyobb felkészülése szükséges. Éppen a belpolitikai kérdéseknél tapasztalható hiányosság felszámolása nagyon fontos kérdés. Hármas szempontra hívnám fel a figyelmet, az e, yik a kommunista erkölcsre nevelése az ifjúságnak, a másik a belpolitikai kérdésekből kettőt kiragadva: a gazdasági kérdések és az eszmei offenzivának a kérdése, ügy gondolom, talán az általános iskolában lenne szükség arra, hogy bizonyos gazdasági kérdésekkel a pedagógusok tisztában legyenek és az eszmei offenziva kérdése inkább a középiskolában lenne szükséges, ahol az eszmei fejlődésük a fiataloknak még nem alakult ki. S a pedagógusokat is erre fel kell készíteni. Úgy, hogy ilyen irányban egy olyan értelmű ponttal kívánnám kiegészíteni, amely nemcsak a szervezeti kérdésekre, hanem a politikai tárgyra vonatkozóan is mond valamit, ami a pártpolitikai munkájuk tartalmát határozza $eg. Kopp elvtárs: Eddig is úgy tudtam,hogy a XIV.kerületi pedagógusok jól' haladtak előre, s ezt az érzésemet ez a jelentés is megerősítette. Ezért tettem fel a kérdés,hogy vajon ilyen egyértelműen lehet-e nekünk fogalmazni, ahogy az anyag fogalmaz? Az anyag igyekszik egyes kérdéseket megragadni és nagy vonalakban felvázolni, de úgy éhzera, ha felbontották volna, kiderült volna az, hogy azért sok problémánk van itt nekünk a pedagógus pártszervezetek terén és a feladatokat jobban lehetett volna boncolgatni.
