Budapest Főváros Levéltára: MSZMP Budapesti Bizottság XIV. Kerületi Bizottsága vezető testületeinek iratai - Végrehajtó Bizottság üléseinek jegyzőkönyvei, 1963 (HU BFL XXXV.19.a/4)
1963-04-26
•• 2 *• 25 pld. Ez a felismerés vezetett oda, hogy az iskolák pedagógiai rgrvémár. helyet kapott a kjsáJLetezés, s á pártKze~r7o.zé~fe^'^alaiifn.t.-A^s.zak" "szervezeti bizottságok munkaprogra. mjában ott szerepel annak tá~ inogátasa’.’ ; -----------------~~-----~‘ A tanév elején az oktatási osztály es a szakszervezet kerületi bizottsága nmökábizottságot szervezett^ amelynek feladata, ho^y a kerületi szakmai munkaközösségek vezetőivel együtt bor.uakoztaooa ki a megindult mozgalmat és az-igazgatók bevonásává! segi-se résztvevőket . A kerület valamennyi általános és középiskolája bekapcsolódott a kísérletezők táborába. A tanév _eleJjénA52 kisérletcb jelentettek az „iskolák. / Ebben a számban nem szerepel a Radnóti Miklós gimnázium'. és a gyógypedagógiai iskola /. Azóta ez a szám csak növekedett. A kísérletező pedagógusok száma jóval több, hisz- külö- ' nősen alsótagozatban - a munkaközösségek valamennyi tagja részese. ■Elmondhatjuk , hogy a ..kerületünkben működő pedagógusok eg?harmada ak_txvan.xészt-ve sz ka kis ériedé zésben, ~dFTkftása~alÖT nem'vohhát- 3aki magáb^egy sém* ‘ ' A kísérletek tervszerű irányítása lehetővé tette, hogy a kisér- -**> letek tartalma mind, szélesebb körű legyen , egyforma súllyal jeiQ’ntkGKenek a didaktikai, metodikai és pedagógiai kérdések. .^gyik iskola a fogalmazási tanításban keresi a legcélravezetőbb módszereket, a másik fŐ’.problémája az Irán tanítással kapcsolatos nehézségek leküzdése. A harmadik a számonkérés problémáját feszegeti, a negyeiik a közösség kialakításának legcélravezetőbb útját keresi, örvendetes dolog, hogy a kisérletezesek átterjedtek a napközi otthonok munkabérűié t éh'e ig~; áEoí a tanuí£s"megszervezésé.- V nék-, ..a"banul4k~közoáségi munkájának~légcelravezétbbb"mbd7rá5" keresik. ]5es zamŐs ki sérle te zés se 1 találkozunk a.-középiskolákban is"j például idegennyelv tanítása során, a tanulók üzemi termelési gyakorlatával kapcsolatos műszaki kifejezéseket tanulnak, vagy a matematika eredményesebbé tételét keresik* A kísérletező mozgalom kiszélesedésének eredményeit, jelentőségét a.következőkben latjuk! • 1. / Mi nem a merőbén uj módszerek kitalálására ösztönözzük a pedagógusokat, hanem a szocialista pedagógia' tudatos alkalmazására, mind nagyobb lesz azoknak a száma, akik ide tartoz’ nák. 2. / Megnőtt a pedagógusok érdeklődésé a szakirodalom iwánt .?Elmé, lyült pedagógiai kulturáltságuk. 3. / Nőtt politikai öntudatuk* .Ugyanis az iskolareform passzív végrehajtóiból mindinkább gondolkodó, alkotó, kezdeményező emberekké válnak, ezzel is bizonyítva azt a nagy politikai fejlődést., mely az ellenforradalom óta a pedagógusok körében végbement* A,kísérletező mozgalom továbbfejlődésének problémái. 1. / Még mindig nem kapnak a kísérletező pedagógusok elég pedagógiai segítséget mindennapi tevékenységükhöz, nem alakult ki Szoros kapcsolat a nevelők ideológiai- pedagógiai továbbképzése, valamint alkotó, kezdeményező pedagógiai tevékenysége között* 2. Nem biztosított még eléggé egy-egy jól bevált kísérlet elterjesztése' az iskolán kivül a kerület többi iskoláiban.
