Budapest Főváros Levéltára: MSZMP Budapesti Bizottság XIV. Kerületi Bizottsága vezető testületeinek iratai - Végrehajtó Bizottság üléseinek jegyzőkönyvei, 1962 (HU BFL XXXV.19.a/4)
1962-02-16
1 enne az üzemekben és a lakóterületen ahol az iskola-törvény célkitűzéseiből kerületben ezzel kapcsolatban ezt és itt az anyag tartalmaz. azt hiszem, egy kicsit túlexponáltuk, hogy ugyanannyi idő alatt, ugyanannyi ' átitassunk el a gyerekekkel, ez tanmódszer kérdése, szemlélet kérdésé is. jtett ki Konoróth amiket mondott, de kimondja, hogy .sáról már most Sajnos, bizonyos s z e r v e z e t i me g v a 1 ó s i -Véle ményem s z e rint jó ilyen vitákat tartani, indulnának ki és, hogy a ezt kell tennünk, - amit A túlterhelést illetően: ezt a kérdést,.. A cél az, erővel nagy óbb any agot.s aj é. anyag korszerűsítés., m.—_t . A szakközépiskolák kérdésében ellenvélemenyt fej elvt-'rs. Ezek önmagukban elfogadható tényen, megfeledkezett arról, hogy az oktatási törvény, bevezetett iskolatípus. A gimnáziumok jitállita kell beszélni az 5+í-es oktatást illetően. B-j ,. _ ellenállás lehetetlenne tette nz egyseges szex’ve&étx megválóéi— ,•(- t •A Budapesti PB Köznevelési osztálya támogatja uzokav az elképzelésekét. amiket az anyag az iskolavezetés megjavítására vázol, mi -zárunk a Főv. Tanácsnak az ezzel kapcsolatos javaslatainkat és észrevételeinket ugyancsak meg fogjuk tenni............ A kabinet-rendszer: itt most sok ezerrel varhato a középiskolás tanulók szárának emelkedése. Evek, de évtizedek alatt annyi -iskolát építeni, amennyi ehhez szükséges lenne, mint megoldáshoz, a kabinet-rendszerhez nyúlunk hozza lom, vizsgálják megfáz elvtórsak, hogy ne csak a ő-ik oszt ályban, hanem kabiné t-rendszert, szóródni Budapest sem tudunk ezért J avas o— 4-ik nyúlunk hozzá. _.z elvtársak, hogy ne csak a 3-ik, általában a középiskolákban .bevezetni a mert ezzel a plusz-létszám jobban el tud gimnáziumaiban. Illés elvtárs: koedukációval kapcsolatban helyesnek tartanám, t, hogy ezen a téren milyen segítő bizottság létrehogy a körzeti ~alkozókat i s me g-A : hogy ha megnézné a KISZ szervezel, segítséget tudna adui. A felnőtt-oktatást hozásával egyetértek és javasolom is. A másik pártszervezet és az iskola kapcsolatával fogl felelő• utasítással és segítséggel kellene ellátni én azt hiszem, ez nem a■legmeg: zemben, nem az életben foglalkoznakblgózók - ...i-—----- .. . .. ------------tássál OS S6fji.U >-’■ V AÜAACUG CÁXOIWU1. . A tanműhelyt illetően: én azt■hiszem, ez nem a■legmegfelelőbb, mert akkor nem az Üzemben, nem az életben foglalkoznak ezekkel a dolgokkal. A dolgozók között megismerik a-munkát, a-munka szeretekét és ettől a Tehetőségtől zárnánk el a gyerekeket. GX Tóth Róbert elvtii "ubvóbBmennl, ha t. állást. Itt van pl. munkaruha ké adóse, ^ogy ezt kellene másik rost .mór elfutottunk oda, hogy nem' tudunk gfelelő szaktárcák ebben hév foglalnak hu.1 ladékgyüjtés kérdése, szakemberkérdés, Ai’ra kérjük Farkasinszlsy elvtársat, 'mert.ezek a kérdések szorítanak erősen, kapcsolatban: ' itt szervezési kérdésről sem. státusz nem.kell. Mentesíteni kelless ági, leltár és egyéb ilyen .e, a stb. nugj' ezt kellene nyomni, A másik, a gondnoksággal van szó, ehhez sem pénz, na az igazgató e>vt 'rsaB-t a munkák alól. A központi műhely kérdése: ez lehetne a kerületben egy ilyen központja a gyakorlati oktatásnak, ügy problémát látok, hogy nem lehetne-e valami jobb helyet találni, mert ez, ami most” van, egy garázs volt és nem a legjobb, nagyon kicsi. Nem értek egyet azzal, hogy a PB mellett alakuljon egy bizottság, amely a felnőtt-oktat/ ssal foglalkozik, Véleményem. -szerint ez az oktatási osztály, vagy a szakmaközi bizottság mellett legyen. A kommunista neveléssel, hogy nem’ foglalkozik az anyag. Nem is akartunk ezzel foglalkozni. Azt el tudom képzelni, hogy a KISZ szervezettől jöjjön egy anyag, ami a mozgalmi oldalát tárgyalja’ alapvetően. Ebben a jelentésben a tananyagoknak a „felhasználása - a kommunista nevelés szempontjából, lett érintve. Javasolom, hogy valamilyen formát kellene találni? arra, hogy ez az anyag, vagy’ennek egy bizonyos része kikerüljön-a lakosság felé is.
