Budapest Főváros Levéltára: MSZMP Budapesti Bizottság XIV. Kerületi Bizottsága vezető testületeinek iratai - Végrehajtó Bizottság üléseinek jegyzőkönyvei, 1959 (HU BFL XXXV.19.a/4)
1959-12-19
nyilvánul meg, hanem legyen agitátiv is ugyanakkor, és a propagandistákat is lehet erre irányítani. A másik dolog, ez a 42 %. itt egyrészt azt is figyelembe kell venni, hogy a Szervezeti Szabályzat kimondja, hogy köteles magát képezni minden párttag, de azt nem mondja,ki, hogy hogyan. Éppen ezért nem lehetünk itt merevek. A baj az, ha egy kommunista sehogy sem képezi magát. Abban viszont egyet lehet érteni, hogy a kongresszus anyagánál törekedni kell arra, hogy valamilyen formán, keresztül az össztagsággal megbeszéljük a legfontosabb elvi és gyakorlati kérdéseket. Itt felmerült, hogy a pártvezetőség vitasson meg egy-két vitatott kérdést. Ezt a határozati javaslatba határozatként nem javasolom, mert legalább tízszer1 szerepelt már határozatainkban, hanem azt, hogy erősítsük, mert nagyon nehezen megyünk előre. Ennek módját kellene megtalálni. Mondjuk: az oktatási konferenciákat ellenőrizve, felhozzák, hogy milyen elvi kérdések a vitatottak és ezt felhoznák, igy tudnánk megtalálni az elvi irányítás módszerét. Az ágit.prop. osztály igy tudna tényleges segítséget adni ehhez. Általában amit az elvtársak mondtak, azt figyelembe kell venni. Amit Horváth elvtársnő elmondott, az ténylegesen igaz. Talán lehetne egy pár ember az oktatás mellett; aki ennek a kérdésnek a vizsgálatával foglalkozik és hogy ezen a téren mit letetne elérni. A kongresszusi anyagnál is meg kellene találni a módját, hogy bizonyos újszerűségeket vigyünk bele a menetében. Egy-két gondolatot1 az összes oktatási formán ez a rész sokkal hatásosabb és nagyobbfoku ösztönzője lehet az összes társadalmi problémáink megoldásában ha mi ezt a két hónapot jól felhasználjuk és ezért érdemes lenne már azon gondolkozni és embereket foglalkozhatni, hogy milyen uj vonásokat, milyen uj szint tudnánk ennek adni, anélkül, hogy az elvi színvonalát csökkentehénk, hanem éppen, hogy az elvi színvonal is emelkedjen, és mégis az élethez vinnénk közel. Azt bizonyítani, hogy az elvi és gyakorlati egységet hogyan lehet ott alkalmazni, ahol éppen dolgozik. Esetleg lehetne, hogy az előadás mellett az előadónak lennének ilyen vitapartnerei, akik az előadóval a propagandisták előtt vitatkoznának. Nem abból a szempontból, hogy megcáfolja az előadót, hanem érveket adni, hogy emellett még ez is és ez is van, ezt mivel magyai’ázza az előadó. Tehát más oldalról vitatná az illető anyagot, ott a propagandisták előtt. Arra gondolok, hogy nem volna-e helyes olyan embereket beállítani az oktatás mellé, akik mondjuk már holnap azon kezdenék törni a fejüket, hogy hogyan lehetne érdekesebbé, szemléletesebbé tenni a kongresszusi anyag feldolgozását. Ezért én javasolnám, hogy mi ezeket a határozatokat mint javaslatokat fogadjuk el, hogy továbbra is ezekből a szempontokból kell dolgozni. Mint határozatot fogadjuk azt el, hogy: 1. A VB álláspontja, hogy a propagandamunka területén a fő szempont továbbra is a színvonal és a tartalom emelése, úgy, hogy még gyakorlatiasabbá és még közelebbvigyük az élethez.
