Budapest Főváros Levéltára: MSZMP Budapesti Bizottság XIV. Kerületi Bizottsága vezető testületeinek iratai - Pártbizottság üléseinek jegyzőkönyvei, 1963 (HU BFL XXXV.19.a/3)
1963-05-20
p ”1 * - 13 - St.sz:217. * megbeszéltél: a jövő évi elképze- i Az oktatási intézmények vezetéséléseiket, mivel a következő év- I nek~uj módszere, tői kezdve az eddig kialakult I rendszeren néhány módosítást kellj Az iskolavezetés jellege az utóbbi végrehajtanunk. ! évek során jelentősen megváltozott, í Mind több és nagyobb hatáskört Bzádúcözé^iskplaz, j kapnak az igazgatók. A Fővárosi Tanács VB Oktatási | „í^oíSi^ho^v^netfeíel ienek°aö110'" na7+-AivAv«i folvn nb ■ nek aiJ?a» aosy megieieijeneh a bsztciyaval iolyo tárgyalásaink , me,iVált ozott követelményeknek, eredményeként a .(tervhivatal 1964. | ° < évi kezdéssel fedezetet biztosi- I A kerület valamennyi iskolája, tott számunkra egy uj szakközép- i rendelkezik pedagógiai tervvel,, iskola létesítésére a kerületben. ! amely az iskolareform], tervszerű. „ E szakközépiskola kapcsolódna a ; tudatos megvalósítását segíti elő. Telefongyárhoz. Az uj-. szakközép- A pedagógiai tervek különös hangiskola évfolyamonként’6 osztállyal súlyt fektetitek a nevelési., és működne. ■ oktatási módszerek megjavítására, a helyes pedagógiai szemlélet ki- Koedukáció. * alakítására. Az iskola és az. élet közötti kap- Az iskolavezetés munkastílusában csolat megköveteli a fiuk és uj vonásként kezd kib’ontakozni lányok együttes nevelését. a vezetés demokratizmusa. Azaz Úgy véljük,hogy a koedukáció meg- mindinkább felismert ténnyé válik, valósításának a feltételei az hogy az igazgató csak akkor képes 1963/64-es tanévre megértek. feladatait megvalósítani, ha a a 1.^,.14.4/nni- o _■ feladatok elemzésében, tervezésében, pt'SJöÍoSÍX meghatározásában támaszkodni tud való bevezetésere előzetesen a ~ következőket biztosítottuk: , “"JA ifjúsági.és szülői . kozoöSe« erejere.- olyan szakmái előképzést, mely Éppen ezért nőtt meg a pedagógus megfelelő a fiuk és lányok sajá-' pártszervezetek, az iskolában mükö-’ • tosságainakj dő mozgalmi szervezetek felelőssége. ~ ' Ma mar a kerület valamennyi isko-íívííáo-- ° Iájában működik pedagógiai tanárikoznak az iskolák a koedukáció ni" bevezetéséből adódó sajátos • ^Srórns^á^rtzSvezetek' ‘ nóvplófil nrnblómákkal • a peo-afiégUS parbszervezetek. . ?ii“?aíonn-i’ Q -s^x Mindenekelőtt segítettel: az elvek VXmni-hnFbnn-i helyes tisztázásában, a félreértében a gimnáziumokban tanító „4-a^au„^ „a^a^mipedagógusok nemek szerinti xeer-o-i-Xf-ai á{tel: az igazgatókkal, hogy az íshooss.etetelét. iában lcj>lakuló demX:ratikus lér Kerületünk középiskolai kapacitá- kör nem veszélyezteti az igazgató sa a jelenleg ált. iskolában’vég- egysze -mélyi felelősségét, amitől ző tanulók-befogadására elegendő, .egyesei: féltek. De ugyanakkor a Az 1961/62-es tanévben végző ta- vezetés demokratizmusa nem jelentnulóknak is több mint 90 %-a heti a felelősség aluli kibúvást tanult tovább valamilyen forrában, sem. kb. 7 %-a vállalt munkát, s mind- \ ' x+.a.v 4.aWávaW,»a. össze 2-3 %-a nem tudott elhelyez-! A paitoZ^rvc^ete.. tevekenysegukkel kedni -4 bizonyítottak, hogy a testületek Már mkt igyekszünk a jövőre vonafeJ pejére kozóan felkészülni azokra az évek-l számara a veze re, amikor az ált. iskola VIII. I hTTÁ ' 5?5j TtSxh osztályát elvégző tanulók száma nít/F/U 1000-1100 fővel több lesz, mint ® pártszervezetek tekintélye es jelenleg. fóggk?1 ’ 1 támaszkodnak azok segít-
