Budapest Főváros Levéltára: MSZMP Budapesti Bizottság XIII. Kerületi Bizottsága vezető testületeinek iratai - Agitációs és Propaganda Munkabizottság üléseinek jegyzőkönyvei, 1982 (HU BFL XXXV.18.a/11)
1982-10-04
A pártszervezetek «tvl Irányító tsvékenvsério a pártszerve* pártirápyitás iafejezásre jut a adagok aktív részvétezetek rnunlta terve ben, az éves- és középtávú közművelődési ^b°" is* Több száz és si!er párttas tevétonykedik mint protervekben, vacy az éves beszémolétaeByüléseken, az éves pasandista, szálasai tanfolyamok - iskoláit előadója, tisztközművelődési munkák véleményezésében és a képviselteken séfjviselő, közművelődési bizottság tag, könyvterjesztő, , ^ ^ . , , , , . , . , , - . . hivatásos közművelő, szocialista brigádvezotő stb. keresztül jut kifejezésre. Az elvi irányítás legeroteljed ’ . _ Többségük — a hivatásos népművelés és a propaganda munka sebb az ideológiai, politikai célok és feladatok megfogniiODDsegint a i , . , . , . ,, . , . . , kivételével - tevékenységét nem tekinti pártmunkának, lcözmazasaban; a politikai, szakmai és a káderképzes céljainak 1 kijelölésében; a különböző közművelődési programokra adott művelő munkának. , . , , ,, E szemléletnek látszólag formai okai vannak: nem a pártjavas lataikban vagy azok véleményezéseben. . .. . . .. ... „ . szervezettől kapja a megbízást; az esetek többségében ez Amit megfogalraaznak abból kitűnik, hogy a kozmuvelodesi . . , . . . . , , . .. , második, harmadik társadalmi munkája, mig a többit igen; határozat szelleme szerint dolgoznak, ismereteik azokban a , , ' ' ' ' ..... , ezt érdemben nőm kérik tőle szánon, nem minősitik stb. kerdcselcben elevenek, melyek a pártmunka természetes eléméként , , _ , , 77 T~, . ^! ;' '---~7--;--"7 "77 ' A felsorolt formai okok mögött azonban a munka tudatossaeinek, (,pl: politikai oktatás, világnézeti neveles, szakmás!_ gánalc hiánya, elismertsége, illetve az el nem ismertsége tas - melyek a vállalati erdőitekkel szoros kapcsolatban vannalc ^ húzódik meg. A pártszervezetek vezető testületéi, vezetőségek, taggyűlések Az irányítás azonban kevés segítséget ad ahhoz, hogy a többnapirendjein a közművelődós sokoldalúan szerepel. Rendszereirányú műveltséget fejlesztő munlca, és az azokat végző szersen visszatérő témaként az éves politikai oktatási tervek és vezetek között összhang legyen, hogy egy-egy világnézetileg, tapasztalatok, tájékoztató jelleggel az éves közművelődési vagy társadaiompolitikailag fontos célkitűzés következetesen tervok teljesítése. Ritkábban, de nagy gyakorisággal a 8 álvégig húzódjon a programok belső tartalmán (pl: hazafiságra találóst nem végzettek helyzete, a szakmai képzés, a vezetőnevelés, gazdasági ismeretek bővítése, demolcratizmusra neveképzés, továbbképzés, politikai rendezvények, a KISZ szerveles stb.), hogy tudatosan koncentráljanak - a vállalat, az zot ezirányú munlcája, a szocialista brigádmozgalom helyzeüzem adta lehetőségeken belül - a kultúrális nevelés egyéb te, a politikai lcönyvterjesztés. Egyedi esetekben a vezetők területeire (klubmozgalom, önképzés, művészeti körök, olminősítésénél, munkásszálláson folyó nevelő munlca, 5 napos vasás, szinház-mozi látogatás stb.) munkahéttel összefüggő kérdések. Lényegében teljes munkahelyi közművelődésre vonatkozó ide- Ritka kivételtől eltekintve (MHD, Volán 20., Főv.Vízművek, ológiai célokat nem fogalmaznak meg, mindössze egy-egy rósz- ELMŰ) 1978 óta átfogóan a testületek nem tűzték napirendjülcterületre adnak elvi-politikai feladatokat, célkitűzéseket. re a közművelődóst. Ennek oka nem minden esetben az ismeretek hiánya, sokkal . inkább a módszerbeli gyengeség, nem ritkán a közömbösség, A testületek, a taggyűlések e napirendeken keresztül mindevagy a kérdések lebecsülésében rejlik, nekolőtt az adott kérdésben meglévő helyzetről, a szerveze‘ ti munkáról alkottak, alkothattak képet és ennek megfelelően hoztak ill. hozhattak határozatot. Néhány fontosabb kérdéstől eltekintve (oktatás, politikai irodalom terjesztés, vezetőképzés) a napirendek nem szol-P gáltálc elég hatékonyan a pártellenőrzóst, a politikai koncepció kialakítását, Jfr 49 ___/ > 4 -i - 5 -■' :. ■ ■ ■■ — — ..lm.-----■-- --—- - - — -- - .. - -- - - ----- - - . ■ .... _ _ - . . ____________ ______
