Budapest Főváros Levéltára: MSZMP Budapesti Bizottság XIII. Kerületi Bizottsága vezető testületeinek iratai - Agitációs és Propaganda Munkabizottság üléseinek jegyzőkönyvei, 1980 (HU BFL XXXV.18.a/11)
1980-12-23
H | 2 MMmmm ___________________________ I ' ií r I i- 6 -> Esetenként tapasztalható, hogy a pártszervezetek a közvetlen irányítást rosszul értelmezve, túl sok részletekig menő, az operatív végrehajtást is meghatározó feladatot adnak, sértve ezzel a KISZ önállóságát* ) 2./ A pártszervezetek vezetőségi Illéseken többször, tagpytílé. r T -m I m I 1 n n ir~ i sein évente általában két alkalommal - a KISZ tavaszi ér■■■■» -tékelő vezetőségválaeztó taggyűlése, és az akcióprogram. r elfogadása, egyéni feladatvállalások megtétele előtt -számoltatják be a KISZ-szervezetet. i Az utóbbi időben a kommunista pedagógusok és KISZ-tagok I ^ , körében a beszámoltatások jelentősége fokozódott. Ez megmutatkozik a taggyűlési beszámolók tartalmi színvonalának, az érdemi hozzászólások számának növekedésében. E taggyűlések hiányossága, hogy nem fogalmazzák meg elég pontosan, hogy a KISZ-nek adott feladatok végrehajtásához szUkséges politikai feltételek megteremtésében mi a kommunisták szerepe, és ennek értékelése is elmarad. Bár a KISZ titkárok többségét rendszeresen meghívják a vezetőségi Ülésekre, a pártvezetőségek egyrésze azonban ezt még ma is csak az ifjúságot érintő témáknál teszi meg. ' A KISZ vezetőségi ülésein, rendezvényein,az akciókon a pártvezetőség rendszeresen és szívesen vesz részt. ' 3./ A párt kádernevelő munkája kiterjed a fiatal pedagógusokra is, egyre fokozottabb mértékben megfogalmazzák a fel-I adatokat és igényUket a KISZ szervezetek felé, mindenekelőtt a KISZ és az uttörőszervezet káderutánpótlásának biztosításában, valamint a KISZ-tagok párttaggá nevelésében. A javuló munka eredménye, hogy növekszik azoknak a ■ fiatal pedagógusoknak a száma, akik társadalmi és tömegszervezeti megbízatásokban, választott tisztségekben dolgoznak. Ezekben a szervezetekben a párttagfelvételek döntő ' ( j______^ _J " . ,m mt 1 —. ■ ■ ______
