Budapest Főváros Levéltára: MSZMP Budapesti Bizottság XIII. Kerületi Bizottsága vezető testületeinek iratai - Végrehajtó Bizottság üléseinek jegyzőkönyvei, 1986 (HU BFL XXXV.18.a/4)

1986-02-26

:p ‘?" i 1. A^zajcmunkásjcqpz^ Jótékonyságát determináló fontosabb tényezők 1.1 A szakmunkásképzés társad almi megítélése, a munkáspályn presztízse Hazánkban a szocialista alapokra épülő szakmunkásképzés 35 éves múltra tekinthet vissza, több mint másfél évtizede pedig - az 1969. évi VI. törvény alapján - a közoktatás szerves részét képező középfokú oktatási intézményként mű­ködik. Tényként állapítható meg, hogy a szocialista szak­munkásképzés - miközben évek óta az oktatási rendszerről folyó viták divatos témája volt - közel 2 millió szakember ^ kiképzésével meghatározó módon járult hozzá társadalmunk osztályviszonyainak fejlődéséhez, a termelőerők mennyiségi és minőségi gyarapodásához, a nemzeti jövedelem növeléséhez. Az a körülmény, hogy hazánkban a munkásosztályon belül megkétszereződött a szakmunkások száma, hegy ma gyakorlati­lag minden 17 és 50 év közötti szakmunkás a mi képzési rendszerünkben szerezte végzettségét, nem hagy kétséget a­­felől, hogy ez az iskolatípus a szakmunkás utánpótlás alap­vető bázisa, s ezért nevelő-oktató funkciója mellett társa­­dalmi-politikei-gazdasági feladata és felelőssége is üendki­­vül nagy. Vizsgálódásunk ugyanakkor megerősítette, hogy a szakmunkáskép­­zés társadalmi rangja, anyagi-tárgyi-technikai nívója, s ál-I tálában a munkáspálya, presztízse nem áll összhangban az emlí­tett kritériumokkal. Meg kell állapítanunk, hogy a társadalmi értékhierarchiában, s ennek következtében az általános iskolát végzett fiatalok és különösen szüleik értékrendjében a fizi­kai munka a kevésbé vonzó pályák közé tartozik. Erősen hat egy olyan káros nézet, amely a munkáspályát választó fiata­lok, vagy az őket erre inspiráló szülők döntését az alacsony értéktudat, vagy az elmaradottság megnyilvánulásának tekinti. — --------------------------J—,—r ------------------—----------------------------------------------------------------------------------------— ■ ' ----------------------------------------­* /e :

Next

/
Thumbnails
Contents