Budapest Főváros Levéltára: MSZMP Budapesti Bizottság XIII. Kerületi Bizottsága vezető testületeinek iratai - Végrehajtó Bizottság üléseinek jegyzőkönyvei, 1986 (HU BFL XXXV.18.a/4)
1986-02-26
:p ‘?" i 1. A^zajcmunkásjcqpz^ Jótékonyságát determináló fontosabb tényezők 1.1 A szakmunkásképzés társad almi megítélése, a munkáspályn presztízse Hazánkban a szocialista alapokra épülő szakmunkásképzés 35 éves múltra tekinthet vissza, több mint másfél évtizede pedig - az 1969. évi VI. törvény alapján - a közoktatás szerves részét képező középfokú oktatási intézményként működik. Tényként állapítható meg, hogy a szocialista szakmunkásképzés - miközben évek óta az oktatási rendszerről folyó viták divatos témája volt - közel 2 millió szakember ^ kiképzésével meghatározó módon járult hozzá társadalmunk osztályviszonyainak fejlődéséhez, a termelőerők mennyiségi és minőségi gyarapodásához, a nemzeti jövedelem növeléséhez. Az a körülmény, hogy hazánkban a munkásosztályon belül megkétszereződött a szakmunkások száma, hegy ma gyakorlatilag minden 17 és 50 év közötti szakmunkás a mi képzési rendszerünkben szerezte végzettségét, nem hagy kétséget afelől, hogy ez az iskolatípus a szakmunkás utánpótlás alapvető bázisa, s ezért nevelő-oktató funkciója mellett társadalmi-politikei-gazdasági feladata és felelőssége is üendkivül nagy. Vizsgálódásunk ugyanakkor megerősítette, hogy a szakmunkásképzés társadalmi rangja, anyagi-tárgyi-technikai nívója, s ál-I tálában a munkáspálya, presztízse nem áll összhangban az említett kritériumokkal. Meg kell állapítanunk, hogy a társadalmi értékhierarchiában, s ennek következtében az általános iskolát végzett fiatalok és különösen szüleik értékrendjében a fizikai munka a kevésbé vonzó pályák közé tartozik. Erősen hat egy olyan káros nézet, amely a munkáspályát választó fiatalok, vagy az őket erre inspiráló szülők döntését az alacsony értéktudat, vagy az elmaradottság megnyilvánulásának tekinti. — --------------------------J—,—r ------------------—----------------------------------------------------------------------------------------— ■ ' ----------------------------------------* /e :
