Budapest Főváros Levéltára: MSZMP Budapesti Bizottság XIII. Kerületi Bizottsága vezető testületeinek iratai - Végrehajtó Bizottság üléseinek jegyzőkönyvei, 1982 (HU BFL XXXV.18.a/4)
1982-05-05
. mm mm pl.: - az iskolaotthonos osztályokban a szabadidő ós tanítási idő jobb szervezési érdekében guruló órarendet vezettek be a XI. félévtől, mert a tanórák eredményessége jobban biztosított ezzel az uj időbeosztással. /Egyik nevelő l/2 8-tól l/2 11-ig a másik í nevelő l/2 11-től 17 óráig tartja a foglalkozását, ós minden második nap fordított az időbeosztás./- A 3. ós ^. osztályban a hatékonyabb nevelés érdekében szorgalmazzuk a tantárgycsoportos i oktatást, mely az uj tginterv követelményrendszerének jobban megfelel, és elősegíti az átmenetet a felső tagozatba.- A felső tagozaton szaktantermi rendszerben folyik a tanitás a tárgyak kb. 95 jí-ban. /kivétel: a Gyöngyösi és Országbíró lakótelepi iskola, ahol a felsőtagozatos tanulói létszám növekedésével térnek át a szaktantermi rendszerbe: pl. a Gyöngyösi úti iskola az I982./83. tanévben./ A szemléltetést segitő szaktantérmi rendszer az órák hatékonyságát biztosítja. A tantervi órák Alakulását októberben, decemberben, januárban ellenőriztük ós mértük. Megáilapítottuk, hogy a tantervi órák teljesíthetők, junius 12-ig. Problémát jelent a 7»-8. osztályok óraszám teljesítései Ezen osztályok közhasznú munkában vesznek részt 5 napon át, igy egy héttel meghosszabbodik a tanitás. Az ötnapos tanitási hét speciális pedagógiai problémája, hógy a szoros tervezés miatt a pedagógus ritkábban találkozik tanítványaival. /pl.: a harmadoló órarendnél előfordul, hogy történelem, földrajz, fizika, biológia, kémia heti egy óra, óa az uj tantervi anyag eszközigényes óráit nehéz megtervezni/ Szükséges, hogy a harmadoló órarendben az intézmény igazgatója óvfolyámenként eloszthassa az órákat, az egyenletes terhelés } miatt, bár ez problémát jelent, ha a tanuló iskolát változtat. • / • L-----------------------------—--------------------------------------------------1 L7_________________________________________________________________________ — -I r"-' ' .
