Budapest Főváros Levéltára: MSZMP Budapesti Bizottság XIII. Kerületi Bizottsága vezető testületeinek iratai - Végrehajtó Bizottság üléseinek jegyzőkönyvei, 1976 (HU BFL XXXV.18.a/4)

1976-04-29

é

y

Összefoglaló:

Kovács Károly et.:

Az előterjesztők rónaére 1 és az elvtársak részéről tett észre** vételek a leírtakat, és a szakmunkásképzés terén az Intézettel közvetlen kapcsolatban lévő kérdésedet érintették, és ezek a kérdések a munkát segítő ‘iíáriásliéat -jelentkeztek. Az észrevételekkel . egyetértek. Létező gondok vannak az anyagban, amelyek az észrevételek alapján Is láthatók, de véleményem szerint a vállalatnál végzett munka milyensége az ottani morál, a munkához való hozzáállás kérdése. Nem szabad ugyan elválasztani teljesen az iskolától sem, de ugyanakkor tudni kell, hogy a szülőházból indul ki a , tennia«.arás.

^ Oda kellene hatni, hogy a fiatalokat semmi ne ingassa meg a világnézeti kérdésekben, ahol a felelősség nagyon nagy, de nem teljes egészében csak az isdOlára tartozik.

I

Szóbakerült a más iskolatípussal való összehasonlítás és látni lehet, hogy szeretik a fiatalok ezt a szakmát, azonban ennek van egy negatív oldala is, hogy kevés olyan szakma van, ahol ne érződnék a "fertőzöttség"•

Indokolt megállapítani a vita és a jelentős alapján, hogy az iskola vezetése a munkáját a ha tár csat szellemében, eredményesen végzi.

Ebben a munkában az isdola állami vezetése szoros összhangban van és dolgozik együtt a pártszervezettel és a többi szervezetekkel együtt.

Az intézményen belül a tantestületben és a mühelyekuen kialakult légkörben is fellelhető a jó munka eredménye. Erre az iskolavezetésre jellemző, hogy megfelelő tapasztalattal rendelkeznek, jó kezdeményezés van náluk és a tanulók iránti odaadás, hozzáértés is igen nagy. Ezek lényeges meghatározói az intézet tevékenységének.

Szakmunkásképzésről van szó, de az általános iskolából kikerült tanulók mellett előtérbe kerül a felnőtt szakképzés is, amelyhez az intézet vezetése szintén pozitívan áll hozzá.

V- 9 -. —— ■ ..... ■■■■ " ----------------------------------------------- ■ ----------------------------------------J m-w- m