Budapest Főváros Levéltára: MSZMP Budapesti Bizottság XIII. Kerületi Bizottsága vezető testületeinek iratai - Pártbizottság üléseinek jegyzőkönyvei, 1986 (HU BFL XXXV.18.a/3)
1986-01-17
---— —------------------ — — --um ■ r * V --" '— ^ 1 j ...t* fé í •. o f, r máit ember. Bárcsak col: lenne a valóban gyorsan és célzottan in- " formált. Be a jól informáltság nz cinült évben, ilyen év volt, ninierűi szavazott jobbra, balra, mindenki mindent tud azonnal tovább in adja, mihelyt csak tudja, nagyobb fegyelmet kellene tanúsítanunk ezekben a kérdésekben. Az agitáció és a propaganda á"h világosabbon, konkrét kérdések mentén kellen szólni arról, hogy a fejlődésnek a mai szakasza több és nehezebb konfliktussal jár. Az agitáció és a propaganda jobban kell, hogy csatlakozzon a helyi '•'öntéseinkhez. Agitációs és propaganda érveket jobban ’• össze kell, hogy tudjuk szedni. kire koncentrálunk művelődés, egészségügy területen 86-ban. A fig.V'ií.cm középpontjában elsősorban az oktatás kell hogy legyen, és ez, kell hogy maradjon. A prioritás első láncszono ne változzon ez a javaslat, a feltételrendszer formálásával kell alad? posar. foglalkoznunk, demográfiai hullára továbbhaladása uj feladatot jelent, a középfokú tanintézeteket éri el, tehát itt a feltétőire•*/ssomok okos formálása, a minőségi elemeknek az erőik;. sitése iskolai demokrácia, szocialista értékeknek a terjesztése. Uj feladatot és lehetőséget ad 86. őszétől igazán fog napi feladatsz adni, az oktatási törvénynek a bevezetése, de a felkészülést jól meg kell kozdoni, és egy speciális réteg körében a gazdasággal ( megfelelő integráltan kezelve szakmunkásképzésben kell, hogy vál-I tozást elérjünk, ez a Pártbizottság elé fog jönni ez a téma. A pedagógusok körében végzett politikai munkának a színvonalát, színvonalából ne ongodjünk, uj foltétololc között kell ki bontakoztatni ezt a munkát a pedagógus pártbizottságot integrálni kell-----------------------------------—--------------------------------. _________________________________________ ________ | * 1I _ _ _ . ...... .... . - . ......
