Budapest Főváros Levéltára: MSZMP Budapesti Bizottság XIII. Kerületi Bizottsága vezető testületeinek iratai - Pártbizottság üléseinek jegyzőkönyvei, 1972 (HU BFL XXXV.18.a/3)
1972-11-16
ma nehéz elképzelni. De rendszeressé tehetnénk általános iskolás Gyermekek számára a visszatérő üzemlátogatásokat, nem csupán pályaválasztási okból, hanem azért, hogy megmutassuk III. IV. osztályos gyermekeknek, hogy milyen egy gyár és hogy készül el valami. Említést tesz az iskolai feltételek javításáról. A Központi Bizottság határozata is ide helyezi a hangsúlyt. Elsősorban a dologi feltételekre gondol. Az " egy üzem egy iskola " mozgalomnak kerületünkben hagyományai vannak, másrészt a loo éves Budapest keretében szemmel látható szép eredményeket lehet tapasztalni. Tisztaság vonatkozásában öröm 1-2 iskolába bemenni, de nem javultak sok tekintetben a napi tanulás munkafeltételeinek dologi részei akár a szemléltető eszközökről, akár a napiköziotthonok otthonossá tételéről beszélünk. Ha az "egy üzem egy iskola" mozgalmat folyamatossá akarjuk tenn.i, el kell határozni, hogy üzemeink fordítsanak folyamatosan gondot a dologi feltételek fejlesztésére, saját erőforrásaikból a részesedési alapjuk terhére. Erre pénz van. A mi vállalatunk dolgozóink gyermekeinek üdültetésére üdülőt tart fenn ami belekerül 14o-18o ezer forintba és loo-nál kevesebb gyermek megy el üdülni nagyon jó körülmények között. Jó dolog ez, de ha ugyanezt a pénzt odaadnánk egy iskolának, mennyivel hatékonyabban tudnák felhasználni. Ennek a munkáskerületnek becsületbeli ügye kellene hogy legyen vál— lalati erőforrásokból az iskolák segítése. Ugyanakkor jólenne? ha/ a pedagógusok szakmájuknak megfelelő üzemi vagy vállalati munkát végeznének. Pld. sok pedagógust me§ lehetne nyerni egy-egy üzem kollektívájának szociológiai felmérésére. ( Rabi Béláné et.; A kerületi feladattervet jónak tartja és a Pártbizottságnak elfogadásra ajánlja. Az anyag 6. oldalán lévő megállapításhoz csatlakozik, amely szerint "a gyermekek nevelésében, segítésében kerülni kell a, formális elemeket és az esetenkénti sértő megkülönböztetéseket." Élénken reagáltak erre, amikor a szocialista közgondolkodás témájában dolgozókkal beszélgettem. Sértőnek találják, hogy a fizikai szülők gyermekeit F-eseknek nevezik. Itt a statisztikában is igy szerepelnek, ez sértő ne kategorizáljunk embereket osztály szempontból sem. Az iskolákban hajlamosak a pedagógusok arra, /-n ho y leszűkítik a problémás gyerekeket a fizikai munkások gyermekére. Pedig sok értelmiségi szülő gyermekével is baj van. Jó dolog, ha iskolás gyermeknek megmutatják mi a munka. Vidéki gyárakhoz is el lehetne vinni őket és a termelési ismereteket összekapcsolni országjárással, ha az iskolák olcsóbban jutnának !?utóbuszhoz, de sokszor vállalati autóbuszt igénybevenni többe kerül, mintha a Volán busszal vinnék el őket. Itt központi intézkedésre volna szükség? mert nem pazarlásról van szó, ez a pénz többszörösen visszatérül a gyerekek tudatában és a vállalatnál az önköltséget sem mozdítja meg. r Walter Medárd-et.: A feladatterv tartalmát illetően számos olyan ajánlást találunk oenne, hogy mindazok akik az oktatásban valamit tesznek, megtalálják, mint feladatot. A szakmunkásképzést emeli ki. Az AFIT a 9-es intézettel van kapcsolatbán és érdekük, hogy jó szakmunkások kerüljenek ki. Ehhez az is szükséges, hogy a szakoktatók ismeretét állandóan frissítsük az ____________________________________3______________________________j ' SS*- 8 - *
