Budapest Főváros Levéltára: MSZMP Budapesti Bizottság XIII. Kerületi Bizottsága vezető testületeinek iratai - Pártbizottság üléseinek jegyzőkönyvei, 1965 (HU BFL XXXV.18.a/3)
1965-07-15
. ip Q 4 ,p JgjBffi;,:l ‘ ' i ■ •'■•"- 17 - i | egy iskolába üss apón i os i t oituk, A gyors és gépiróiekolát idei.: <311 nyelv szakközépiskolává szerveztük át. "Qztű tént a ne el ári terv . bevezetése. Pedagógusaink a terv beveze tését nem egyértelműen 'ogadták, ezért több megbeszélést folytattunk e kérdésben. Célul tűztük ki a tarvek gyakorlati alkalmazását, az iskolák életében. b, / Az oktatói munka, színvonalának emelése és a bukások csökkentése érdekében évente felmértük és'elemeztük az iskolák e edrnényeit, Al.alános iskoláinkban a bukások száma csökkent, de ennek ellenére sem szűnt meg egyes tárgyak buktató jellege: orosz, magyar, matema> tilca. A további csökkentés érdekében oktatási osztályunk nagy erő-' feszítéseket tesz a pedagógusokkal egyetértésben. Ál''alános iskoláink tanulmányi átlaga kb. 3.3, középiskoláinkban is lassú fejlődés tapasztalható, a gumnuisiúmi tanulmányi átlag 3 - 3.1 körül mozog, A V.HI, kongresszus határozata nvomán a tanulók azamaz isszerinti kategorizálásának megszűnésével felhivtuk pedagógusaink figyelmét, hogy fokozottabb gonddal kell kisérni és segíteni' a fizikai dolgozók j gyermekeit, valamint egyéb okok miatt hátrányosabb helyzetben levő tanulókatf Tapasztalataink azt igazolják, hogy iskoláink egy részénél ez a munka1 nem kielégítő. törekedtünk arra, hogy tartalmasabbá fh és szervezetté tegyük a napközis és tanulószobai'munkát, sokoldalúan képzett pedagógusok biz ositásaval. Emeltük a napközis csoportok számát: 1960-ban 60, jelenleg 89 napközis csoport működik. A jelenlegi napközis csoportból 62 osztályként működik. 21 dl alános iskolai és 8 középiskolai tanulószobánk van. c, / A munkaoktatás feji sztése érdekében minden fölső tagozatos osztályba be ezettük a gyakorlati foglalkozást, A mühelyterem elhelyezése több iskolánkban nehézse gél járt. Létrehoztuk a központi műhelyt, amely ■ folyamatosan látja el iskoláinkat anyaggal, ezen kívül fiiadata, hogy módszertani és tapasz-tíLatcsere központtá váljék. Gimnuziurnáinkban megnőtt a szakmai foglalkozásokon résztvevők száma. Szakmai előképzésben 1500 fő vess révet, ami a z "sszes tanulók 93 %-a. Problémát je- 1 lent a leányok részére adottságuknak megfelelő újabb álakmák szervezése. E nehézségek eredője bizonyos mér-ókig az ipar területén megtalálható .konzervatizmus és idegenkedés a női munkaerővel szemben, I Nem kielégítő szakmai minősítő vizsgára jelentkezők száma, ezért növelni kell a szülők felé végzendő politikai f civilágositó munkát, A szakközépiskolai beiskolázásunk az elmúlt években egyenletesen nove' kedett, ezzel a fiatalok általános oktatása mellett egy-ogy szakmai terület szakismereti oktatását is fejlesztettük. A kerületi szakközépiskolák fejlesztésével párhuzamosan beindult a MŰM. 6-os intézet harmadik szakközépiskolai osztálya. Az idei évben az eddigi 9 szakközéposztaly helyett 2o működik, A jelen tanévben minden gimnáziumi osztályunk 5+1-es rendszerben működik, a két matematikai Ó3 3 orosz tagozatú osztály kivételével. A szükséges tanerők felmérése ez iskolatípusokban 197o-ig" megtört.: nt. Az iparitanuló képzést segíti elő a jobb együttműködés, a MŰM-, intézetek igáig ajtóival. Szélesedett a pályaválasztási tanácsadói munka, a szülői értekezletek keretében. d, / A párthatározat nyomán az üzemi pártszervezetekkel' együttműködve * oktatási osztályunk igazgatói munkaközössége felmérte a felnőttoktatás helyzetét. Ennek alapján elkészítette a 40 éven aluli, 16.000 főt kitevő dolgozók beiskolázási tervét. A felmérés két fontos kérdést vet fel, A tanuló cső ortok. megfelelő szambán való létrehozását, valamint a nevelői, létszám biztosítását. Az üzemek együttműködésével mindkettő megoldható. A Minisztertanács határozata, mely érettségi megszerzését igényli egyes vezetői állasokban, • megnövelte a dólgozók középiskola felé való áramlását, /gimnáziumokszalctechnikumok/. < ! ií ./. í, *• "■ «■---------------------------------------------------- -------------------------------------- -” fe. • g gg ■ . % -----------------------------------------------------------------------------------------------------------l mm -----------j — .............................................. ■■ - ^*' v
