Budapest Főváros Levéltára: MSZMP Budapesti Bizottság XIII. Kerületi Bizottsága vezető testületeinek iratai - Pártbizottság üléseinek jegyzőkönyvei, 1963 (HU BFL XXXV.18.a/3)
1963-07-26
-15-Farkas elvtárs : A beterjesztett anyag sok kérdésben érint kerületi, de sok kérdésben országos problémát; 1. / a munka-oktatással foglalkozó rész bizonyos mértékben magánviseli az országos és a kerületi betegségeket is; sok olyan probléma van, ami szervezeti kérdés és megoldható lenne. A politechnikai oktatás terén pl. az üzemek felé olyan súlyú testülettel kellene rendelkezni,amely egyenrangú fél ként jelentzik. Most valóban aza a helyzet,hogy az igazgató sokszor szinte koldul,- mégis eredménytelen az eljárása. Ha egy olyan testület lenne,amely ismeri a hglyi erőviszonyokat, a tárgyi, a személyi fel - O tételeket, nagy mértékben tudnánk e téren előbbre lépni. ^ A tanműhelyek esetében nagyon sok üzemnek szívességet tennénk, ha megszabadítanánk őket a ré^i gépektől. Váeményem az,hogy az alapműveletek megismerésére ezek a gépek nagyon jók, nem is szabad, hogy súlyos valutát jelentő gépeken tanítsuk mi az alapműveletek elsgjátitását. 01 yan luxus ez , annyire felesleges, amelyről még csak emlitést sem lehet tenni, 2, / A pedagógusok továbbképzése; az a sajnálatos helyzet,hogy ez 18 év óta ugyan az, - tehát ma már nem jelent tovább - képzést. Túl haladta ezt már az élet, a ma pedagógusa színvonalának sem felel meg. Mi^beszélünk a nevelés és oktatás egységéről,- de az ideológiai és szakjai továbbképzését a pedagógusnak külön - választjuk. Meg kell ezt a problémát nagyon sürgősen oldani illetékes szerveknek. Égető problémaként jelentkezik a pedagógusok szakoktatókká való nevelésének kérdése. Van már e téren kezdeményezés,de ez még nagyon kevés. Ha mi a munka-oktatásra súlyt belezünk, ezzel együtt kell a pedagógusok ilyen irányú képzését vinni. Szükséges,hogy ilyen irányú képzettségüket szervezett formában nyerjék meg. Welker elvtárs : Az anyagban megjelölt problémákon túl a gimnáziumokban jelentkezik még súllyal egynéhány. A pedagógusok képzése és képzettsége; az anyag korszer íisitése, ami nem csak anyag kérdése és ezzel foglalkozni szeretnék. Nagy az ellentmondás a humán jellegül# és a reáliák tanításában; pl. az irodalom tanitása során természetes,hogy az élet- 1 rajzot, a kor rajzot, amelyben élt az iró, a költő, azt ta -nitjuk,mert igy az anyag megértetése, közelebb hozása könnyebb. Ugyanakkor a fizika tanításakor a fizikusnak, a feltalálónak az életkörülményeit nem ismerik a tanulók, - pedig egyes törj Q vényszerűségek megértetéséhez ugyan olyan szükséges a kornak, í jí.. i . . «.. o* „. ! __________________ ■_____________- ■ -______________i___I--------------------------------i---------------i mm "" ^ ~ i
