Budapest Főváros Levéltára: MSZMP Budapesti Bizottság XIII. Kerületi Bizottsága vezető testületeinek iratai - Pártértekezletek jegyzőkönyvei, 1966 (HU BFL XXXV.18.a/1)
1966-10-21--22
*a* !-43- • I ig Bár magam is pedagógus vagyok, az egyik ilyen problémát mégis a pedagógusok egy részének egyoldalú, kényelmes szemléletében látom. A pedagógusok általában megelégedéssel fogadták az intézkedést, de nem mindenki jutott olyan következtetésre, hogy ha a továbbtanulásnál elsősorban a tudás, a felkészültség számit, akkor a jelenleginél jóval többet kell tennünk a munkásgyermekek műveltségbe!! hátrányának behozásáért. Iskolánk tanulóinak 76 %-a fizikai munkásszülők gyermeke, akiknek tanulmányi átlaga évek óta 1-2 tizeddel alacsonyabb az iskola átlagánál és 5-6 tizeddel gyengébb a nem munkás gyermekénél. Ez a különbség önmagában is elgondolkoztató, s ha még azt is figyelembe vesszük, hogy csupán 1-2 tized elmaradás elegendő ahhoz, hogy gyermekeink hátrányos helyzetbe kerüljenek a középiskolai felvételeknél. Iskolánk zsúfoltsága, a 40-45 tanulóból álló osztályok, a tár: gyi feltételek némely hiányosságai kétségtelenül megnehezítik í a pedagógusok munkáját, de ilyen feltételek között sem fogadhatjuk el az olyan érve^lést, hogy csak "az tanuljon tovább, f*' aki birja a versenyt, vagy minek a tanulást erőltetni." Nem hagyhatjuk magukra a munkásgyermekeket ebben az u.n. "verseny^ ben" mert akkor sok tehetséges gyerek előtt eleve elzárjuk az értelmiségi pályákat,.ami semmiképpen sem egyeztethető össze pártunk politikájával. Másik probléma a fizikai szülők jó részének szemlélete és magatartása gyermekeik továbbtanulásával kapcsolatban. A munkásgyerekek hátrányának csak egyik része az, hogy szüleiktől, nem kaphatnak olyan segítséget tanulmányukhoz, mint az értelmiségi családok gyermekei. A másik, ezzel kétségtelenül összefüggő, nem feltétlenül törvényszerű, hogy a tehetséges munkásgyerek jó része nem kap megfelelő ösztönzést szüleitől a továbbtanuláshoz. Még ma is sok tehetséges munkásgyerek szüleit nehéz meggyőzni arról, hogy gyermekük és az ország érdekében vállalják a továbbtanulással járó áldozatokat. Ebben a pedagó/-n gusok mellett jelentős feladataik vannak az üzemi, munkahelyi pártszervezeteknek úgy is mint közvéleményformáló erőnek, úgy ^ is mint a személyes példát mutató kommunisták közösségének. Pártszervezetünk egyre inkább felismeri feladatait a munkásgyerekek műveltségi színvonalának és tudásának növelésében. Jelentős segítséget kaptunk ehhez a kerületi Végrehajtó Bizottságtól is, amely részletesen.elemezte a helyzetet és helyesen jelölte meg a tennivalóinkat. Munkánk eredményei megmutatkoznak mind a pedagógusok szemléletének^és gyakorlatának változásában, mind a_tehetséges munkásgyerekek tanulmányi eredményében és középsikolai felvételében. Még jobb eredményeket érhetnénk el azonban', ha javulnának az oktató-nevelő munka tárgyi feltéte, lei, csők inthetnénk az osztálylétszámokat, s ha megfelelő intézkedésekkel könnyebbé tehetnénk a tehetséges munkásgyerekek középiskolai továbbtanulását, különösen a technikumokban. Két vonatkozásban vizsgálva:- Azonos tanulmányi eredmények, vagy 1-2 tizedes különbségek esetén a középiskolai felvételnél részesítsék előnyben a tehetséges munkásgyerekeket és a legjobb,úttörő aktívákat, mint ezt egy-két iskola már meg is tette.- Javaslom, hogy a többgyermekes munkásszülők jóképességü gyermek keit a tanácsok részesítsék tanulmányi segélyben és esetleg----------------------- r —--mmm ■; ■ —I 1 11
