Budapest Főváros Levéltára: MSZMP Budapesti Bizottság XII. Kerületi Bizottsága vezető testületeinek iratai - Titkári értekezletek jegyzőkönyvei, 1959 (HU BFL XXXV.17.a/6)
1959-03-12
... ~\ Értékelés: A Politikai Bizot ság úgy értékelte a pártoktatást,hogy eredményes volt, elsősorban azért, mert - talán jobban mint máskor segítette a párt előtt álló feladatok végrehajtását, a neszetek tisztázásában, a párttgiág elméleti színvonalának emeleseben, pártpolitikái kérdések megoldásában is. Ilyen terület volt választás előkészítése, lebonyolítása, a nemzetközi kérdésekben^való tájékozódás, helyes eligazodás, különösen eredményes volt az időszerű politikai kérdések tanfolyama. A. nemzetközi kérdések tisztázása, de általában az elméleti kérdések és a gyakorlati politikai kérdések megvitatása óm légkört teremtetett, hogy nem tapasztalható a nemzetközi koniliktusok, incidensek után háborús pánik. Helyesei értékelik az emberek a háború és béke kérdésében az erők szerepét, oegitett^a partoktatas. hogy ma már nem népszerűek a revizionista nézetek, különösen a jugoszla\ programúi. A legeredményesebben dolgozó oktatási forma az időszerű nolitikai kérdések tanfolyama, másrészt a gazdasági politikai tanfolyamok, ahol főleg propagandistákat képeznek és az esti egyetemek. Néhány adat: Időszerű kérdések tanfolyamán főleg a munkasokat kepezik ezen a tanfolyamon 52 zer hallgató van, ezeknek 46 £-a munkás. Marxizmus-leninizmus tanfolyam 2o ezer hallgatóval,főleg párt tagok, 41 A-a munkás, ^em ilyen jó a helyzet, sem a tanulási fegyelem, sem^jaz élettel való összekapcsolás a szakosított tanfolyamon. A politikai gazd ságtan tanfolyamon 15*1 7° munkás, magyar munkást őrt enet 11 /S filozófián 4,3 i° munkás, a gazdaságpolitikai tanfolyamon 13 /ű» lcle elsősorban azokat osztottuk be, akikből propagandisták lehetnek. Komoly gondot okoz a sz kositott tanfolyamon a munkások bevonása. A Bpe'sti Pártbizottság is törekszik arra,hogy a filozófia anyagat egyszerűbb tananyag formájában feldolgozzák,^alacsonyabb színvonalra lehozni és a politikai gazdaságtannál hasonló törekvések vannak,hogy ezzel a munkások részvételét növelni tudjuk ezeken atanfolyamokon. Az a feladatunk,hogy ne szűkítsük le a partpropagandát kizárólag a tematikában foglaltakra. Lehetőleg éljünk a helyi lehetőségekkel. A fő feladat a vallásos világnézet ellen folyo ideológiai harc, a klerikális reakció elleni politikai harc. „ Gyengesége az oktatásnak a kérdések legyszerusitése és a dialektika hiánya. Nem mindig a dialektikus gondolkodásmodot fejlesztjük. Nemcsak az adott kérdés megvála szólása a cél, hanem a gondolkodás-^ módját kell a hallgatóknak fejleszteni. , Gyengeség,hogy a munkások nem értik teljes egeszeben a munkas-paia&zt szövetség bonyolultságát. Igyezeknek leegyszenHtenia, ami néha paraszt-ellenességhez vezethet. Hasonló probléma adódik az értelmiség értékelésénél is. Ellentmondás a tanulási fegyelem es a politikai érdeklődés között mutatkozik. A tanulási fegyelem nem kielégítő voltának legdöntőbb oka, hogy a propagandisták nem állnak azon a színvonalon, amnlyen kellene. A tanulási fegyelmet elősegítené, ha felkészültségüket fokozzák és igényesebbek legyenek a hallgatok tele és a felvetődött kérdésekre tudjanak válaszolni. A budapesti progagandisták 57,5 a érettségizett vagy egyetemet végzett, ez nem párosul a párt-politikai gyakorlattal. Különösen Budapesten merül fel az a kérdés, hogy a pártiskolát végzettek távolmaradnak a partprogagandától, 1/3-a végez propaganda munkát. % kerületünkben is áll. További feladat: egyré zt a pártapparátusban dolgozó, másrétz^t a vezetőségi tagoknak a tanulását jobban kell fokozni. Elsősorban olyan elgondolással kell megoldani ezt a problémát, hogy elmeleti kon - renciákat kell időközönként szervezni 1-1 kérdés megvitatására, azok nak a résére, akik nem vesznek rendszeresen reszt oktatásban. Bár van lényeges előrehaladás, további feladat,hogy meg kozeleb> hozzuk az oktatást az élethez. . T „ A tananyagok gondosabb kidolgozásán is sok múlik, ami a K.ü. Agir.prop.Osztályának feladata. L - ——— ------
