Budapest Főváros Levéltára: MSZMP Budapesti Bizottság XII. Kerületi Bizottsága vezető testületeinek iratai - Végrehajtó Bizottság üléseinek jegyzőkönyvei, 1970 (HU BFL XXXV.17.a/4)
1970-05-07
«— —I- 6 - " A költségvetési normákat 15-2o évvel ezelőtt állapították meg, a szorzószámok nem veszik figyelembe az időközben bekövetkezett árváltozásokat, ezek a rendelkezések ma már elavultnak tekinthetők. A reform korszerű, művelt embereket akar. A tankönyvek is nagyon korszerűek, de olyan gyermekeket feltételeznek, akiknek sok a logikai képessége és rendelkezésre állnak, a szükséges segédeszközök is. Az ideológiai és szakmai képzettség összefügg, aki tud szakmailag haladt', annak a világnézete is fejlődik. Problémát jelent, hogy sok esetben olyanok is bekerülnek az egye"fc’BrarsnM'VTSF tsmre, akiknek a tanulmányi eredménye gyenge, de nincsenek megfelelőbbek, akik közül válogatni lehetne. Az a tapasztalat, hogy a tantestületekben meg mindig inkább a ^ régi generáció húz. Tervszerűtlenség van az iskolák kifcölGózteuesenek vonalán, itt több segítségre lenne szükség. A fizikai dolgozó szülök nehezen akarják a gyermekeiket gimnáziumba és egyetemre engedni, inkább a szakközépiskolát részesítik előnyben. Sokkal nagyobb a probléma az első értelmiségi generáció gyermekeivel, nagyon labilisak, ellentmondásosak, Ezzel a kérdéssel foglalkoznia kellene a pártnak, itt van a legtöbb nehézség a szülőkkel. Ezek a gyermekek nem akarják megérteni a társadalom kérdéséit és sok esetben meghatározzák az egész osztály magatartását világnézetileg is. Nem tudunk ilyen körülmények között segítséget ^ nyújtani ahhoz, hogy a második generáció is megállja a helyét. Ezen a területen még nincsenek kialakult hagyományok. Mindig csak a fizikai dolgozók gyermekeiből akarunk értelmiséget kineveleni, a Tanács mindenképpen teljesíteni akarja a 3o-4o %-os előirányzatot annak ellenére, hogy 2-es tanulmányi átlagos tanulók is vannak. Ugyanakkor a párthatározat úgy szol, hogy a fizikai dolgozok tehet— séges gyermekeinek a továbbtanulását kell szorgalmazni. Az általános iskolák tanulmányi munkájára kell nagyobb gondot forditani, mert az ottani lemaradásokat a középiskolában már nem lehet behozni. A tanulmányi felügyelők is mindig a fizikai dolgozók tanulmányi eredményeivel foglalkoznak, ugyanakkor arra nem fordítanak gondot, hogy a 3-as, 4-es rendű tanulóknál hogyan lehetne az eredményt javítani, pedig a gyenge tanulókból úgysem lesz olyan vezető értelmiség, akikért érdemes vitatkozni. Az érettségi osztályzatokat nem lehet minden esetben kizárólag mérvadónak tekinteni, de minden tanárnak öröm, ha a jó munkája U eredményé t 'látja, ________1_________I
