Budapest Főváros Levéltára: MSZMP Budapesti Bizottság XII. Kerületi Bizottsága vezető testületeinek iratai - Pártbizottság üléseinek jegyzőkönyvei, 1979 (HU BFL XXXV.17.a/3)

1979-01-23

r n- 8 -Tipikusnak a tankönyvet magyarázó, kiegészítő, az összefüggéseket megvilágító előadások tekinthetők. Színvonalukkal a hallgatók általában elégedettek.

Az esti egyetemi oktatásban az osztályfoglalkozások, viták jelentős szerepet töltenek be nemcsak a marxizmus-leninizmus tételeinek tanításában, hanem a nevelésben is. Az osztályfoglalkozásokon a hallgatóknak lehetőségük van a nyilt vitára, mások nézeteinek megismerésére, a tanult anyag rendszerezésére. A vita és a tanári összefoglaló biztosítja az adott kérdés helyes értelmezését és jó elsajátítását. Az osztályfoglalkozásokat a hallgatók is jobban kedvelik.

A tanári munka hatékonyságának fő problémája az alkalmazott módszerek hiányosságaiban rejlik. Az oktatásban jobban figyelembe kell venni a megváltozott összetételt /előképzettség, fiatalodás, kevesebb mozgalmi tapasztalat/. A felnőttoktatás kipróbált és bevált eszközeit jobban kell adaptálni a pártoktatás területére és ötvözni kell a mozgalmi jelleg erősítésével. Ezeket a kérdéseket másutt szerzett rutinnal nem lehet megoldani, önálló alkotó munkát igényelnek.

További problémát jelentenek: a tagozat átlagosnál rosszabb technikai feltételei, a tananyag zsúfoltsága, a hallgatók egy részé- I nek nem kellő szintű történelmi, természettudományos, politikai

előképzettsége, a folyamatos tanulás hiánya. Az aktivizáló, tanulásra serkentő módszerek /kiselőadás, referátum, nyitó kérdés, stb./ nem mindig érik el a kivánt eredményt.

Az utóbbi időben egyre gyakrabban alkalmazott különféle feladatlapok segítségével már tapasztalható bizonyos javulás. A módszert a hallgatók is szívesen fogadták. Természetesen ügyelnünk kell arra, hogy az Írásbeliség ne kerüljön túlsúlyba, a kérdések szóbeli kifejtésére is képessé kell tennünk hallgatóinkat.

A tanári munkát a szakcsoportok irányítják. Munkaterv alapján dolgoznak, amelyekben a kiemelten kezelt témákat, a tanári előkészítőket, a szervezési és módszertani feladatokat rögzítik. Előkészítőén egyeztetik az előadások, ósztályfoglalkozások tartalmát, értékelik a tapasztalatokat. Hiányos viszont a három szakcsoport együttmüködése, a tapasztalatok átadása. A jövőben ezekre nagyobb gondot fordítunk.

ti_____ 15_______I---