Budapest Főváros Levéltára: MSZMP Budapesti Bizottság XII. Kerületi Bizottsága vezető testületeinek iratai - Pártértekezletek jegyzőkönyvei, 1985 (HU BFL XXXV.17.a/1)

1985-02-16

és a nehezedő gazdasági feltételek mellett is megkülönböztetett fejlesztést élvezett az alsófoku oktatás.

A pedagógusképző intézetektől szeretnénk kérni,a kommunistává nevelés, az elhivatott pedagógus nagyon fontos az iskolákban, aki nem kerül ott a pártszervezetekbe, az további esztendőkre kiesik sajnos. Mert vagy férjhez, és akkor a GYES miatt kiesik, tehát ismerjük ennek a nehézségeit, és akkor bizány már a pártépites területén komoly gondjaink lépnek elő, és ez is egyik oka annak, hogy nagyon nehéz az utánpótlás nevelése a párton belül.

Az irányelvek vitájának összegzéséből idézek egy gondolatot:

"A közgondolkodás fejlesztésének feltétele, hogy gazdagítsuk es tegyük reálisabbá a szocialista munkáról alkotott valódi képet, s gondoskodjunk annak torzítás mentes tükröződéséről a társadalmi tudatban." Idáig az idézet. Nagyon fontosnak érzem ennek a problémának, és hogy hogy látjuk mi erről szeretnék szólni.

Úgy érzem, hogy az értéktudat formálása a pedagógusoknak nagyon fontos területe, mely napjainkra sokszínűvé vált. Bizonyos területen devalválódott. Tartalma az utánzástól az azonosulásig terjedhet. Tehát nem mindegy, hogy milyen utánzás vannak a fiatalok, hiszen tudjuk, hogy elsősorban a felnőtteket utánozzák. Épp ezért meghatározó az egész társadalom tevékenysége, értéktudata az ifjúság nevelésében.

Hacsak az említetteket tekintjük, hatásuk sokféleképpen érvényesül, s nem mindig az kerül előtérbe, amely pozitiv irányú. Tudjuk, hogy a pedagógusoknak meg kell értetni, el kell fogadtatni a szocialista értékrendet, de azt is tudjuk, hogy közöttük is vannak, akik maguk sem a szocialista értékrend alapján élnek, dolgoznak. Éppen ezért nagyon fontosnak és felelősségteljesnek érezzük a pedagógus pártszervezetek és az iskolák vezetőinek feladatát. KlSZ-szervezetekét. Jelenleg a felerősödött negatív hatások felhasználják a külső és belső ellentmondásokat, ebből táplálkoznak. Mi szeretnénk növelni a tanulóifjúságnál a tanulásra kiemelkedés értékét.

r n* - 105 -L—-------—J