Budapest Főváros Levéltára: MSZMP Budapesti Bizottság XII. Kerületi Bizottsága vezető testületeinek iratai - Pártértekezletek jegyzőkönyvei, 1962 (HU BFL XXXV.17.a/1)
1962-10-17
r h- 29-Pedagógiai Intézet és pedagógiai szeminárium működése következtében. Abból Kell kiindulni, iogy erek az intézmények betöltsék feladatukat, egy bizonyos továbblépést jelenteitek, de mo3t már differenciáltabban kell ennek ismeretében a pedagógusokkal is foglalkozni. Az előbbre jutás attól függ, hogy milyen mértékben sikerül a pedagógusok tájékozottságát, továbbképzését biztosítani. A másik kérdés, hogy az oktatás módszereit abban az irányban kell fejleszteni, hogy a tanulók aktivitását, kezdeményező készségét biztosítsa. Egyesek szerint vannak divatos dolgok, mint a tanulók aktivitásának növelése, önállóság, kezdeményezőkészség fejlsztése ezek nem divatos dolgok, hanem nagyon fontos pedagógiai alapelvek. Olyanná kell tenni a tanitást az iskolákban, hogy a nevelés az alkotómunka közé legyen sorolható.Mint Pajkos elvtárs Is mondotta a beszámolójában ez rengeteg fáradtáágot és időt igényel minden szinten. Foglalkozni kell a pedagógusok túlterhelésével is. Elég sok az adminisztrációs munka és értekezletek, de sok más egyéb munkáról is van szó. A Művelődésügyi Minisztérium megtette a szükséges■intézkedéseket az értekezletek és adminisztámció csökkentése terén. wera arányos a társadalmi munka elosztása. hem helyes az, hogy a pedagógus az iskolai könyvek, Iskolaszerek, különböző jegyek árusításával foglalkozik, és sokszor a tanári szoba úgy néz ki, mint valami szervező'iroda lenne. Nincs megoldva a hosszabb ideig beteg pedagógusok helyettesítése sem. Ezekben a dolgokban egyrészt tudnak segíteni ott helyben is az igazgatók, vagy a kerületi oktatási szervek segítségét kérjék. Nem tudunk azonban segíteni kerületi viszonylatban, de még országosan sem azon, hogy elég maga s^ az elmondottakon kívül a— maga-a pedagógusok óraszáma. A pedagógusok fizetése sem rendeződött még el annak ellenére, hogy Pártunk és Kormányunk segítésével értünk el magasabb fizetéseket, de még mindig javításra szorul. Tudom, hogy nem egyszerű kérdés az,hogy körei 80000 pedagógus fizetését rendezzék. Azért voltam bátor ezt megemlíteni mivel az irányelvek is kilátásba helyezték a pedagógusok anyagi és erkölcsi megbecsülését. Pajkos elvtársi beszámolójában elmondottakat Veszem magamévá Kelen elvtársnő véleményével szemben. A kerjilet iskoláit látogatva nem merném azt állítani, hogy Kelen elvtársnő által elmondottak jellemzik a pedagógusokat. A kerületi pedagógusokban sok jó és egészséges kezdeményezés van az oktató és nevelő munka megjavítása érdekében* K kerületi köznevelési bizottság irányitó, koordináló munkája az utóbbi hónapoké# 4£L- jó volt. Az intézetünkről, a Tanítóképzőről szeretnék egy néhány mondatban megemlékezni. Három évvel ezelőtt alakult meg intézetünk és én akkor Ígéretet tettem arra, hogy a kommunista világnézetű tanítók nevelésének érdekében mindent megteszünk. Ez évben kerültek ki az első végzett tanítók, az elkövetkező években végzett munkájuk fogja megkutatni, amit mi is figyelemmel kisérünk, hogy a beléjük helyezett bizalom mennyire hozza meg a gyümölcsét. Intézetünk felső]6ku oktatási intézmény, ezái ideig budapesti, területi hallgatókat vettünk fel, most már azonban csak területi intézmény, igy budapesti pedagógusok képzésével, tanításával nem foglalkozunk. Pedig helyes lenne fiatal most végző pedagógusokat a budapesti iskolákba beállítani, miután köztudomása, hogy elég nagymértékű öregedés vanac a pedagógusok között* K másik probléma az, hogy a budapesti kiváló munkás és egyéb származású fiatalok tanítóképzését vállalni nem tudjuk. Ezt a két kérdést helyesnek találnám megfontolás tárgyává tenni és a budapesti Iskolák részére is lo-2o fiatal pedagógust állítanának be. L-------------------------
