Budapest Főváros Levéltára: MSZMP Budapesti Bizottság XI. Kerületi Bizottsága vezető testületeinek iratai - Pártbizottság üléseinek jegyzőkönyvei, 1979 (HU BFL XXXV.16.a/3)
1979-05-08
------------* 1 ' *1 \ i- 10 -A már funkcióban lévők nevelése- munkájuk figyelemmel kisérése, segitése- beiskolázásuk figyelemmel kisérése- uj KISZ vezetők fokozottabb támogatása — a cserélődések csökkentése érdekében is fontos. Kedves Elvtársaki A fiatalok körében folytatott politikai nevelő munka a KISZ tagság nevelésének egyik célja, hogy utánpótlást biztosítson a párt számara. Fontos aktuális probléma ez a kerületben is.- a tagfelvételek alakulása a fiatalok körében nem éri el a kerületben a kivánatos 2/3-os arányt és a munkás fiatalok aránya ezen belül ^ még rosszabb. ^ A tagfelvételi munkánknak hiányossága hogy a fizikai dolgozók körében nem megfelelő a taggá nevelő tevékenység. Képtelenek vagyunk a párton belüli munkásarányt a munkásság kerületi súlyának megfelelően biztosítani. Úgy véljük, hogy ez az állapot csak a munkás ifjúság körében, elsősorban a KISZ-es munkás fiatalok körében végzett hatásosabb nevelő tevékenységgel változtatható meg. Az anyagban is utaltunk rá -ez a helyzet feltétlen összefügg azzal is, hogy csökken a KISZ taglétszáma az üzemeinkben és ezen belül is csökken a fizikai dolgozó fiatalok KISZ szervezettsége. Elgondolkoztató az a kimutatás, amely néhány nagyüzemünk KISZ szervezetei ilyen összetételének az alakulását mutatja 2. számú mellékletünkben. A Politikai Bizottság határozata kimondja, hogy egy-egy fiatal parttaggá nevelése egy-egy idősebb párttag személyes feladata legyen:- Azt hiszem ez még korántsem vált gyakorlattá a pártszervezeteink unkájában. Párttagjainknak személy szerint is sokkal többet kell foglalkozni a fiatalokkal. Mint az anyagban is utaltunk rá - nagyon fontos, hogy a kommunista állami, gazdasági vezetők az eddiginél jobb személyes kontaktust alakítsanak ki a fiatalokkal. __---------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------■ — ■ - - - -................................................ - - — - ----------------- - ^--------------------------------------------------------:------------------------
