Budapest Főváros Levéltára: MSZMP Budapesti Bizottság XI. Kerületi Bizottsága vezető testületeinek iratai - Pártbizottság üléseinek jegyzőkönyvei, 1977 (HU BFL XXXV.16.a/3)
1977-06-22
.--p i * , -*4— Thernesz et.: Nagyon érdekes, jó információkat tartalmazó jelentést tárgyaltunk. Az oktatáspolitikai határozat az általános iskolákra vonatkozó részeiben sok fő kérdést érintett. Ezekre ma megnyugtató választ kaptunk. Egyetért azokkal a javaslatokkal, amelyek a feladatok kozott szerepelnek. A munkára-, a fizikai munka becsületére való nevelés fontosságát veti fel. Ez egy olyan probléma, amelyet társadalmunk egyik alapvető problémájaként lát. Úgy_gondolja, hogy a probléma egyik gyökere éppen az általános iskolai oktatásban van. Ha a KSH rétegződést mutató bármely statisztikáját vizsgáljuk azt látjuk, hogy az ország keresőinek 70 %-a fizikai dolgozo. Egy adott korosztályból kb. ugyanekkora, vagy nagyobb hányád kivan tovább tanulni • Amennyire a távlati fejlesztési tervekből, a XI.Kongresszuson elfogadott távlati programból megtudja ítélni a magyar ipar fejlodé-_ sét, a keresők összetétele vonatkozásában nem túlságosan fog a iizi^ kai hányad csökkenni az elkövetkezendő 20 éven belül. Nem billen az alkalmazotti kategória javára a mérleg. Ugyancsak a távlati fejlesztési program szerint enneka programszakasznak a végére valamennyi embert megfelelő politikai-, középiskolai végzettséghez kell juttattni. .. , Az a véleménye, hogy függetlenül attól, hogy a törvények és ren e— letek általános iskolai képzés célját illetően a társadalom igénye nek megfelelően jól Írják le az elveket, nem felélnek meg a céloknak. Olyan társadalmi nyomás van a szülők részéről annak erdekeben, hogy a gyerek ne legyen fizikai dolgozó, hogy azok a rendkívül korszerű célok, amelyek az általános iskolai reformokban megvannak fogalmazva eltorzulnak, nem kerülnek megvalósulásra. A jelentésnek is van olyan szóhasználata, amely alapján az a benyomása támad, hogy ugyanezen a gondolaton haladtak azok is, akiK^ r* a .jelentést megfogalmazták. Ennek a szemléletnek, társadalmi nyomásnak, tudat alatt megy utána az általános iskolai neve les. Következménye az lesz - amire félelemmel gondol - hogy az egyetemi hallgatók körében is a magyar nyelv-, a helyesírás tudasa, egyszerű számolási példák megoldása problémát jelent. Gyerekek kritikai érzéke, logikai képessége sokkal jobb, mint a megelőző években. Mechanikus készségek fejlesztesevel nagy bajok vannak. Annak aki munkásnak megy nagy problémája tamad abból, hogy a technikai készségét nem fejlesztették ki. Problémát lat abban, hogy a középiskolákban kialakul az a helyzet, hogy mindenki az egyetemi felvételi tárgyakra koncentrál. Gyerekekbe besuly^coljak, hogy mindéi erőfeszítést tegyenek meg a tovabbtanulas erdekeben. 1 Ezzel a szülői szemlélettel, neveléssel szembe kell szállni. Javasolja, hogy a munkára való nevelés, a gyakorlati készség fejlesztése, a fizikai munka becsületének kérdése, a társadalmi célokra való orientálás kapjon nagyobb hangsúlyt a nevelőtestületek munkáj ában. 5" \ _______________________ —_________________-■ —— ------------------------------—— -g ~ -------------------------— r-------■—■ " » -------— —'■ — ■■ ^
