Budapest Főváros Levéltára: MSZMP Budapesti Bizottság XI. Kerületi Bizottsága vezető testületeinek iratai - Pártértekezletek jegyzőkönyvei, 1985 (HU BFL XXXV.16.a/1)
1985-02-23
; ! ' 4 '• i- 29 -elhangzó Ígéretekben, hogy uj tankönyvekkel fognak ellátni benunket - augusztusban - ez az ígéret. Súlyosbítja a helyzetünket, hogy iskolánkban két ötéves technikumi ágazatban, két négy éves szakközépiskolai érettségit adó ágazatban és két szakmában hároméves szakmunkásképző ágazatban kell tanítani a jövőben. Ez legalább hatféle szakmai tantervet és tankönyvet jelent. Harmadik: úgy érezzük, hogy a mi egyik ágazatunkon tulmeretezettek a követelmények, ezek szerint amiket elmondtam, ugyanis szerezzen a tanuló érettségit, technikusvégzettséget és legyen képzett szakmunkás, ezen elvárások közül, bármelyiket is nehéz lenne kiküszöbölni, de hogy ez a hármas képzési cél nem sikerülhet, annak nagy a valószínűsége. Hiszen korábban is ezért szüntették meg a technikumokat. Miért aggódunk? igaz, hogy a képzési idő öt év, de az ötnapos oktatási hét a heti 30-32 órás elfoglaltság, illetve az újabb tantárgyak beiktatása miatt ez kevesebb a megelőző időszak tanitásra fordított idejénél. Csökkent vagy nem nőtt a matematika és fizika óraszám, nem nőtt a magyar és a történelem óraszám sem és ami a legfontosabb a szakmai elmélet és gyakorlat abszolút óraszámát tekintve,kevesebb a korábbi négy éves képzési idejű technikumoknál, az ismeretanyag viszont inkább nőtt, mint csökkent. Negyedik: az oktatáspolitikai határozat nem teszi lehetővé > hogy a szakoktatásban figyelembe vegyék az ipari fejlődés különbözőségeit az egyes szakmákban. Tudomásul kell 1 vennünk, hogy vannak szakmák, ahol igen gyors a fejlődés, de vannak élőszakmák, ahol a fejlődés üteme lassúbb. Például egy elektronikus berendezés kéthárom év alatt erkölcsileg, fizikailag öt év alatt évül el, ezzel szemben egy villamos mozdony átlag életkora húsz év. Sokat segitene a helyzetünkön, ha a szaktárcák még nagyobb szerepet kapnának a szakoktatásban a szakmai képzés irányításában és az oktatás anyagi, technikai és személyi feltételinek fejlesztésében. Végül a tantervek készítésénél, a tankönyvek Írásánál alapvető szempont, hogy ne a múltat az elavultat tanítsuk, mint eddig, hanem a jelent,a fejlődést a jövőt, hiszen a jövő jelenlegi tanítványaink jelenje lesz. /Taps/ ! io ___________________________________________ I 1 11 .m ■■ -- ■ ■ ___J §
