Budapest Főváros Levéltára: MSZMP Budapesti Bizottság XI. Kerületi Bizottsága vezető testületeinek iratai - Pártértekezletek jegyzőkönyvei, 1970 (HU BFL XXXV.16.a/1)
1970-10-17--18
y Sziikebb rétegnél azoivban még rínárvényesőinek a vallási hatások. Az utóbbi időben a nemzetközi katolicizmus hatására a raggysr egyház tevékenységében is előtérbe került a megreformált egyházi gondolkodás. Ennek fő célkitűzése, hogy ( uj és változatos módserekkel a fiatalok közül minél többet megnyerjenek a vallásos esz mék és nézetek számára. Figyelemre méltó, hogy a megújított liturgia alapján az autóbbi időben rendezett beat miséken és egyéb .egyházi rendezvákenyele n résztvevő fiatalok száma megnő ve£dett^_ v A KISZ ideológiai nevelőmunkájának egyik legfontosabb részét képezi a szervezett politikai oktatás. Az 1968-69-es oktatási évben 91 kör 1931 hallgatóval működött. A szervezett politikai oktatásra jellemző, hogy a fiatalok bátran vitatkoznak, általában látják és értik a politikai - gazdasági összefüggéseket. \ A KISZ szervezetek javuld agitációs munkájáxkkeredményeképpen az üzemiszabad pártnapokon, valamint az übemi, s kerületi/szintü pőlitikai nagygyűléseken jientősen\negnövekedett a fia tkok részvétel i^T^nyá. Az üzemekben és az intézetekben dolgozó fiatalok munkamoráljának fejlesztése tekintetében legnagyobb szerepe a KISZ termelést segitő tevékenységének van. Ez egyben azt a nemes célt is szolgálj^ hogy segitsék a népgazdasági tervek maradéktalan végrehajtást. A KISZ által szervezett ifjúsági brigádokban a KISZ tagság, mintegy 26 %-a vesz részt* A legjelentősebb kollektiv versenyforma mellett számos egyéni versenyforma is működik. Ezek sorába tartozik a Szakmai Ifjú Mestere mgak.*,- n Minek Mestere,- Kiváló Ifjú Technikus ss a Kiváló Ifjú Mérnök mozgalom. A kerület KÉSZ szervezetei közül több sikeres részese a KIZZ Központi Bizottsága által közvetlenül irányított központi védnökségeknek. A kerületi? ifjúsági mozgalmában komoly törekvésként jelentkezik a fiatalok szabadidejének taimrtalmas kihasználása. i K (o---------—........................................ 11 ...— I I ————, > i- 4 -I
