Budapest Főváros Levéltára: MSZMP Budapesti Bizottság IX. Kerületi Bizottsága vezető testületeinek iratai - Agitációs és Propaganda Munkabizottság üléseinek jegyzőkönyvei, 1984 (HU BFL XXXV.14.a/11)
1984-04-17
fi- 5 -A funkcióban lévők 6o$-a végzett valamilyen politikai iskolát. A szükséges cserélődés ezt a helyzetet rontotta, kb* 5o% volt tavaly. A pártiskolai végzettséget kötelezettségnek kell tekinteni. Időszerű, hogy a pártiskolai rendszer a jövőbeni funkciókat alapozza meg irányitottan, ellenőrzötten. A kerület szellemi kapacitását még gyengén vonjuk be, de szélesedő. MKKE-ről 4 tanár, KKF-től 1 fő, az 01-ról 2 fő vesz részt propgandamunk; ában. Az MKKE-tői 17 fő, KKF-tél 3 fő segitette a felkészitést. Rontó et. MLK-n 6o% fiatal. A pártönkivüliek sokkal aktívabbak. Dombi etnő. Nagy különbség van a párt- és állami oktatás között a tartaloi színvonalt illetően. Ez hat a pártszervezeti munkára. Sok érdekes témát jelzett Mayer et., jé lenne a propagandista klubban foglalkozni 1-1 témával. Az agitáció szerepéről, oldaláról sem szabad megfeledkezni. Fehérvári et. A tett "engedményeket" kicsit önkritikusan kellene vizsgálni. A TOP-tól, rendőrségtől jött káderek nem voltak kellően felkészülve, nem volt helyes, hogy ilyen nagyságrendben foglalkoztunk e szervekkel. Olyan előadók kellenek, akiknek van önálló véleményük, bátrak, az uj iránt fogékonyak. Az MKKE- tői érdemi segítséget nem kaptak, lebecsülték az MLK-t* A káderhelyzotet jobban kézben tartani, a követelményeket emelni. A felvételinél is alacsonyak a követelmények, menetközben is. A módszereken is változtatni kellene. Jegyzetelni nem tanulnak meg, az alapfogalmakat is jobban kellene elsajátítani. A pártszervezetek a kiválasztás vágyók komolyan! Sokan nem is tudják, hogy mi a középiskola, ném ellenőrzik a tanulmányi fegyelmet. A PB növelje e téren a követel- 1 menyeket. f I K. , —....................... .......... .......................HU. ----------------------------------------------------------------j ■» B ” 11 ' " U.J i ! I -> i. '------------------------------->
