Budapest Főváros Levéltára: MSZMP Budapesti Bizottság IX. Kerületi Bizottsága vezető testületeinek iratai - Titkári értekezletek jegyzőkönyvei, 1964 (HU BFL XXXV.14.a/6)
1964-03-09
i w • é- 5 -Stqtis ztikai á -g a fortierkot a kövot közökben akarjuk alátámasztani: Iskola iskola látsz, taglétszám szervezettség vezetők 3Z, Fáy Gimn. 886 648 73,2 f0 193 Puskás tech. 519 489 94,3 7 120 I. látván t. 64I 513 80 Vo 100 Teleki B " 520 483 93 % 93 Móra.F.gimn. 435 304 69,8 116 Irinyi " 517 376 72,8 % 100 Képző 305 237 76,6 % 56 József A," 476 293 61,5 68 Leővoy 11 593 466 78,6 rá 120 A fonntiokböl az tűnik ki, hogy a kózópiskol i KISZ szervezetek a tanulóifjúság nagy részét magukba foglalják, és azt is láthatjuk, hogy a mennyiségi fejlődéssel párhuzamosan szeles aktivdahálozat jött lutre, amely mindenképpen minőségi fejlődést ia eredményezett. Az adott helyzetben legnagyobb feladatunk, hogy az aktivák számszerű növekedésével kapcsolatosan azok felkészültségét isarányba állítsuk.mind a taglétszám alakulással, mind az uj követelményeket illetően. Tovább kell erősítenünk/ és fokoznunk a középiskolai szerv*, zott súgót és fel kell számolni azokat a tényezőket, amelyek helytelen szemleletből fakadnak és nem látják a KISZ szervezetek és a KISZ tömogszervezet jellegét. A középiskolai KI3|2#yöze tős ég ok kel _k aj gc ao An í.pa_ P roblémák, 1,/ UtánpótjLg'mg biztosítása Maga a kérdés abból az objektív föltételből következik, hogy a negyedéves KISZ vezetőségük érettségiznek, és ölhegyjak az iskolát, Iggm nehezen tudjuk rászoktatni a fiatalokat a helyettesek beállítására akik már *©v közben tájékozva lennének r. KIS3 munka egyes feladataiban. Bár ilyen vonatkozásban vannak kezdeti oredményeink. Ez évben a felsorolt problémák mellett lényegesebb az, hogy az uj egyetemi felvételi rendszer, a tanulás folytatásának igénye az egyetemeken elriasztja őket attól, hogy olyan nehéz,sok munkával- járó feladat kört vállaljanak magukra amelynek igényes ! rá -----------^"1)111111111 Ilin mii 111 _______- _____________ .._. ________,____ - - - —- . „ >
