Budapest Főváros Levéltára: MSZMP Budapesti Bizottság IX. Kerületi Bizottsága vezető testületeinek iratai - Végrehajtó Bizottság üléseinek jegyzőkönyvei, 1987 (HU BFL XXXV.14.a/4)

1987-06-04

- 7

‘

I.

A hazafias- honvédelmi nevelés fő szinterei, az alkalmazott munkaformák értékelése

A világnézeti, tudati nevelés első szintere a család. A családi nevelésre a pártnak csekély a befolyása, legfeljebb közvetve, a párttag szülők révén érvényesül, de hatása és eredménye nem mérhető. A tudatos és szervezett hatást biztositő intézményrendszerre,a közoktatásra, az ifjúsági mozgalomra, a tömegszervezetekre, a fegyveres erőkre és testületekre a politikai befolyás közvetlenebb, az egyes tevékenységi formák eredményessége jobban megítélhető.

1./ A hazafias- honvédelmi nevelés jelentős, alapvetőnek tekinthető szintere az oktatási intézmény.

Nevelőmunkájuk fő célja a tanulók életkori sajátosságának megfelelő módszerekkel a szocialista haza szeretetére, a cselekvő hazafiságra nevelés. Feladata, hogy érzelmileg és értelmileg egyaránt kifejlessze a tettekben megnyilvánuló hazaszeretetet. Az általános iskolában a 7-8. osztályos korosztálynál megkezdődik az alapozás, az érzelmi, tudati ráhangolás a haza iránti állampolgári kötelezettségek teljesítésére.

A rendelkezésre álló évi 6 órából a tantárgyi koncentráció lehetőségeit felhasználva osztályfőnöki órákon ismerkednek meg a tanulók a haza védelmének, internacionalista törekvéseinek legfontosabb elemeivel.

A testnevelési órák és az évente egyszer májusban megrendezett honvédelmi napok a 13-]4 évesek számára jó lehetőséget biztosítanak ügyességük, állóképességük fejlesztésére.

p

Az általános iskolák hazafias-honvédelmi nevelő munkáját az iskolai honvédelmi felelősökből álló munkaközösség irányitja, munkájukat jó együttműködéssel segiti a kerületi MHSz.

A középfokú iskolákban az évente rendelkezésre álló 20 óra a hazához kötődést hagyományosan megalapozó irodalom és történelem tantárgyak mellett szükségessé teszi az osztályfőnöki és testnevelési órákon túl egyéb szaktárgyak lehetőségeinek kihasználását: pl. a földrajzóra keretein belül tájékozódási és terepismeret , biológiaórán a polgárvédelmi, egészségügyi és elsősegélynyujtási ismeretek, kémia és fizika órákon a haditechnikával kapcsolatos ismeretek épülnek be a tantervekbe.

U: I

1 11 ' - | - ■ -- 2 -