Budapest Főváros Levéltára: MSZMP Budapesti Bizottság IX. Kerületi Bizottsága vezető testületeinek iratai - Végrehajtó Bizottság üléseinek jegyzőkönyvei, 1985 (HU BFL XXXV.14.a/4)
1985-01-03
a - 21 - i A szakközépiskolai és szakmunkásképző intézetek vezetői és pártalapszervezetei szoros kapcsolatot al.akitottak ki az üzemekkel-vállalatokkal, ahol a tanulók gyakorlatukat végzik. Szakmai, politikai, világnézeti nevelésük egésze javulóan szolgálja a munkássá nevelést, a munkásöntudat kialakítását. A pedagógus pártalapszervezetek pártépitő-nevelő tevékenysége folyamatosabbá, tervszerűbbé vált, de a határozatok szabta követelmény, tői. még messze elmaradt. Néhány szakközépiskolai pártalapszervezetnél kiemelést érdemel a tanulók köréhen végzett pártépitő-nevelő munka. / Ihász, Fáy / A felsőoktatási intézmények helyzetében a beszámolási időszakban átmeneti rosszabbodás következett be. A Külkereskedelmi Főiskola épülete szükebbé válik a következő létszámú évfolyamok, helyigénye miatt. A főiskolai hallgatók közösségi rendezvényei, kisebb csoportos összejövetelei az esti, levelező oktatás miatt is rendre kiszorultak az iskola épületéből. Ez az nban nem jelenti sajnos a kerület más oktatási intézményeihez kapcsolódás erősödést, eléggé zárt és a szakmai profilhoz illeszkedő az együttműködés irányának keresése. Az épület bővítésére született tervek megvalósítására várnak. AZ MKKE épületének rekonstrukciója égető szükségszerűség megoldását jelenti, de hatása jelentősen érződik az egyetemi oktatás, a hallgatók kulturális igényeinek kielégítésében. A többszöri költözködés, az átmenetiség több, a tartalmi munkát is meghatározó tényezőre hatott kedvezőtlenül. A megépült könyvtár és az oktatástechnikai centrum már a korszerű követelményeknek és igényeknek megfelelő. Az iskolaszerű felnőttoktatás területén ellentétes tendenciájú folyamatok mentek végbe. A hálózat kapacitása képes lenne rugalmasan követni az igények változásait. A munka melletti tanulás módszereiben, szervezeti kereteiben jellemzővé vált a nagyfokú igazodás a felnőtt ember élethelyzetéhez. 1- i . . . — ------— —- —»--------------------------------------------------- ■■■ » 1 <■ II —gg— «^||(** "■» y
