Budapest Főváros Levéltára: MSZMP Budapesti Bizottság IX. Kerületi Bizottsága vezető testületeinek iratai - Végrehajtó Bizottság üléseinek jegyzőkönyvei, 1966 (HU BFL XXXV.14.a/4)
1966-05-19
■*- lo - * á Q • ideológiai továbbképzésükre sok gondot fordítottunk, a gyakorlati munkában oz még non eléggé érződik. 3•/ Az irányító munka néhány problémája: a./ Iskola igazgo.tóink általában alkalmasak az adott intézmény vezetésére, feladataikat azonban nem egyenlő szinten látják el. A szintkülönbséget non elsősorban az iskolai végzettség határozza meg, - mert mindössze öt igazgató rendelkezik tanítói képesítéssel, 22 főnek egyetemi,illetve főiskolai végzettsége van hanem az, hogy rondelkczik-e szilárd politikai, világnézeti meggyőződéssel, és hogy a marxizmust menynyire tudja a gyakorlatban alkotó módon alkalmazni. Igazgatóink egy része ha ismeri is a marxizmus tanításait, a gyakorlati alkalmazásban non tud elég gyorsan haladni a fejlődés követelményeivel. Ezek vezetői munkája a régi, neggyökeresedott módszerekkel, néha a demagógiát súroló szólamokon keresztül valósul meg. Vannak, akik politikai kérdésekben nem foglalnak állást, csak a szűk szakmai munkáért érzik magukat felelősnek.Politikai állásfoglalást, irányítást a pártszervezettől, vagy a kommunistáktól várnak. Ezek az igazgatók bizonyos értetlenséggel fogadják azt a követelményt, hogy a tantestületek politikai neveléséért, az iskolák megfelelő politikai légkörének alakításáért elsősorban az igazgató felelős. Az iskolák vezetői közül 14 fö 4-15 evő, 6 fő 15- vagy ennél hosszabb idő óta van jelenlegi beosztásában, A hosszú vezetői gyakorlat ellenére csak nehezen tudnak előre haladni munkájuk rendszeresebbé tételében. Sok időt töltenek el adminisztráci- . óval, felek fogadásával, a pedagógusok egyéni problémáival sth. és csak kevés idő jut a tantestül tok módszertani irányítására, felkészülésük ellenőrzésére. Tervszerűtlenek az ótalátogatásaik, és nem kielégítő mennyiségben történnek,Hiányzik a látogatott órák bírálatának határozottsága, mélysége. Nevelési vonatkozású tevékenységet szinte alig értékelik. Tapasztalható a kommunista humanitás téves értelmezése is.Pl. ha van is véleményük az egyes pedagógusok munkájával kapcsolatban, azt nem mondjál: meg nyíltan,Nem egy esetben az opportunizmusig is elmennek, hogy '“'jó fiuk" legyenek, viszont olőszore— rá í 1> . -YBK0 a
