Budapest Főváros Levéltára: MSZMP Budapesti Bizottság IX. Kerületi Bizottsága vezető testületeinek iratai - Végrehajtó Bizottság üléseinek jegyzőkönyvei, 1965 (HU BFL XXXV.14.a/4)
1965-09-02
. ' ~4 - i l’Io oktatásidé kitűzött feladatok végrehajtása oktatási formánként 3_ 1./ Az 1964 augusztus PVB meghatározta a fejlesztési igényt oktatási formánként, amelyet az 1964/65. évvel induló tervidőszakban meg kell valósitanunko Teljes egészében ezt nem lehet a jövőben figyelembe vonni mort azóta változások történtek pártoktatási rendszerünkben, melynek következtében egyes oktatási formál: megszűntök - ezeket realizálni nem lehet más uj formák pedig bevezetésre kerültek., amelyekre a tervkészítéskor még nem lehetett gondolni a fejlesz teszt illetően. Mindez azonban nem zavar bennünket abban, hogy a^uerv elmúlt évre vonatkozó részét értékeljük# A Budapesti Pártbizottságtól a " Özeijövőben irányszámokat kapunk a -• .retett uj oktatási formák fejlesztéséhez s ennek alapján módosítani , 1* a kerületi 5 éves tervet. Az 1964/65. évi terv végrehajtásai a«/ Xdőszerü kérdések tanfolyama: A terv a konferenciák számát 200-ban szabta meg, melynek tartása a jövőben is szükséges* A hallgatói létszámmal kapcsolatosan kimondta, hogy a tervidőszak első ciklusában nem szükséges a növelés# Az 1963/64-es oktatási óv volt a bázis, amikor is ez oktatási, forma 242 tanfolyammal és 4.759 haliga tóval működött. Az 1964/0.5-ös oktatási évben 185 tanfolyam és 5*455 hallgató volt# Tehát a kitűzött tervet toljad 1 nem tudtuk. A jövő oktatási évben feltétlen el kell érni a 200-as tanfolyamszámot, és ennek megfelelően a hallgatók számát is lényegesen emelnünk kellő A terv célkitűzése volt továbbá, hogy az itt dolgozó propagandisták felkészüld sógc az j> éves torv végere elérje az 5 hónapos pártiskolai végzettség szintjét. Ezt minden valószínűség szerint jóval előbb teljesíteni tudjuk.b./ Marxi zmus-Leni ni zmus kérdései tanfolyama.: A terv a hallgatók létszámának stabilizálását irta elő a tanfolyamok számának csekély növelésével* As 1965/64-0s oktatás I
