Budapest Főváros Levéltára: MSZMP Budapesti Bizottság IX. Kerületi Bizottsága vezető testületeinek iratai - Pártbizottság üléseinek jegyzőkönyvei, 1980 (HU BFL XXXV.14.a/3)
1980-01-17
i- 29 -a bizonytalanság, az elméleti felkészületlenség, a tények felületes kezelése. Az elmúlt történelmi időszakok tudati öröksége elleni harcunk nem elég következetes, néha megalkuvások is jellemzik, llem fejlődött a szükség szerint a bal- vagy jobboldali opportunizmus elleni harc. Találkozunk elméleti igénytelenséggel, prakticizmussal, öncélú, spekulatív elraéletieskedésael a párttagok körében is. | Még nem értük el, hogy a legszélesebb tömegek mélyen jL. és sokoldalúan értsék a párt elméletével és politikáival ^ összefüggő időszerű kérdéseket, a vezetőszerep és a bonyolultan ható, érvényesülő általános társadalmi felelősség viszonyait. Ennek érdekében még jelentó'3 erőfeszítéseket kell tennünk a párttagok nevelésében, a tömegek politikai kultúrájának emelésében. Kerületünk dolgozóinak többsége helyes elveket vall és tetteivel igazolja is azokat. Eredményesen, alkotó módon dolgoznak. Tanuló ifjúságunkat is főként ez jellemzi a.felkészülésben, az ismeretek elsajátításában. Az ifjúság tudati nevelősében jelentős hatást gyakorolt a KISZ tartalmi és szervezeti munkája, A KISZ tagok eszmei-politikai felkészültsége nagyon széles skálán mozog. A szervezett propaganda tartalma és hatékonysága is változó. Dolgozó ifjúságunk tudati fejlődését a helyi párt- és más tömegszervezeti lehetőségek is segitik. Az együttes hatás - más személyi és környezeti tényezőkkel együtt - igy eredményesebb. Legoolcrétübbek a tanuló ifjúság világnézeti jellemzői. A marxizmus irányába mutató tudatosság kialakításának nevelési lehetőségei nincsenek kellőképpen kihasználva, összhangban. Az iskolai és a környezeti társadalmi "valóság" ellentmondásait sem a helyi KlSZ-szervezet, sem a pedagógusok nem kezelik eléggé céltudatosan és konkrétan a világnézeti nevelés közvetlen céljainak és feladatainak kialakításában. Az iskolai KISZ-szervezetek nem , -------------------—— I __________________.................................—— ---- - » . ■ - x - - . I
