Budapest Főváros Levéltára: MSZMP Budapesti Bizottság VIII. Kerületi Bizottsága vezető testületeinek iratai - Propaganda és Művelődési Munkabizottság üléseinek jegyzőkönyvei, 1985 (HU BFL XXXV.13.a/11)
1985
- 5 -számú kra a káderképző elvégzését. Néhányan magasabb gazdasági beosztásba kerültek, mely elsősor-Iban az MLEE-n szerzett ismeretek birtokában végzett jobb munka következménye. ^ Társadalmi funkciójukat illetően történt a legtöbbjüknél válto( zás, előrelépés. / Figyelmet érdemel, hogy a funkciót betöltők aránya a kúderkép/ ző elvégzése után - az iskolára küldés időszakéhoz viszonyítva - kismértékben csökkent, /mintegy 2 $-kal./ Néhányan felvetették, hogy a pártszervezetek "nem tudnak mit kezdeni" a káderképzőt elvégzőkkel. . A káderképző elvégzését a pártszervezetek - néhány kivételtől eltekintve - értékelik. Ezeknél az eseteknél a hallgatók úgy érzik - a pártszervezet felelőssége a beiskolázási javaslattal véget ért, az eredmény számukra már nem bir jelentősséggel. A válaszadók 36 %-nál nem értékelték, 3,2 j£-nak nincs róla tudomása, inig 6,8 %núl csak szóbeli beszélgetés formájában történt értékelés. Több helyen az értékelés a hallgatók tanulmányi munkájúnak bemutatásával, a tervezett vagy már betöltött funkció /gazdaságipolitikai/ ismertetésével taggyűlésen történik. /Állami Pénzverő, Taurus, Forg. Posták/ Néhány helyen az MLK-t vagy MLEE-t végzettek könyv- illetve egyszeri pénzjutalomban részesülnek. A fentiek alapján úgy tűnik, hogy a véozetteéci és a funkcióba állítás nincs arányban. A pártszervezetek nagyobb bátorsággal állíthatnák a vezető testületekbe a végzetteket. A pártszervezete egy része még nincs mindig csak propagandista képzőknek és nem káderképzőknek tekinti ezeket az oktatási formákat. 3. A végzettek felkészültsége, munkájuk, maoatartásuk Általános vélemény, hogy a hallgatók eszmei-ideológiai felkészültsége minőségileg több, mint tanulmányaik előtt volt. Biztosabban igazodnak el elméleti kérdésekben és a napi politikában. A jelenségeket világosabban látják és értik. • !,; 35- [ «<■—— ...■“ ....... .......... ——w . , i
