Budapest Főváros Levéltára: MSZMP Budapesti Bizottság VIII. Kerületi Bizottsága vezető testületeinek iratai - Propaganda és Művelődési Munkabizottság üléseinek jegyzőkönyvei, 1981 (HU BFL XXXV.13.a/11)

1981

I I

12

A XII. Kongresszus nyilvánvalóvá tette gazdasági helyzetünk széleskörű elemzésével rövid és hosszutávu gazdasági fejlődésünk lehetőségeit. így az oktatás területén dolgozók jelentős része előtt is világosabbá vált, hogy az elmúlt évtizedekben elért eredményeink megtartása jelentős feladatot jelent. A pedagógus pártáiapszervezetek körében is egyre többen fogalmazzák meg a kérdést: ebben a gazdasági helyzetben hogyan tudunk eleget tenni az oktatásüggyel szemben megnüvekedett igényeknek. Hogyan tudjuk ésszerűen felhasználni a rendelkezésünkre bocsájtott anyagi eszközüket.

o

A párt gazdaságpolitikai célkitűzéseinek a VL ötéves terv előirányzatainak ismeretében találkozhatunk olyan véleményekkel is, hogy:

"Az elért életszínvonal tartása ugyan nem nevezhető fejlődésnek, de ezt a stag-I # ’

ná^ást tudomásul kell venni."

Napi, illetőleg hetilapjainkban megjelenő hibákat objektiven elemző közlések pozitív visszhangra találnak. Ugyanakkor megjegyzik, hogy még mindig érvényesül az "egyéni érdem" és a "kollektív elmarasztalás" szemlélete. A jutalom és a dicséret mindig talál gazdát, a bírálat, elmarasztalás szinte soha nem kerül nyilvánosságra.

A szociálpolitikai intézkedések közül pozitívumként emelik ki a pedagógus bérrenr*\

dezést és emelést, amivel e réteg jövedelme közelebb került más értelmiségiek fizetéséhez Az 1981. évben történt bértételek alsó és felső határainak felemelése ugyanakkor hátrányosan érinti a nyugdíj előtt álló pedagógusokat, mert életkoruknál fogva már nem érhetik el a felemelt határokat.

Sajátos problémáit jelent a pedagógus pálya elnőiesedése. A testületek fiatalosodásával egyidejűleg nő a GYES-en lévő pedagógusok száma, és a tanítás mellett tanuló pedagógusok száma - helyettesítésük főként a 40-46 éves generáció fokozott megterhelését jelenti.

A fiatal pedagógusok létszámának növekedésével nő a pedagógus lakáshiány. A lakás|

gazdálkodás rendje, a lakások magas ára szinte lehetetlenné teszi az önálló lakáshoz jutást^ különösen ott, ahol nincs szülői háttér. Egyedülálló pedagógusokra ez még fokozottabban érvényesl

i

Aé ■ |

i- ' TT " ... - -__________