Budapest Főváros Levéltára: MSZMP Budapesti Bizottság VIII. Kerületi Bizottsága vezető testületeinek iratai - Propaganda és Művelődési Munkabizottság üléseinek jegyzőkönyvei, 1981 (HU BFL XXXV.13.a/11)

1981

-"t

Károsnak ítélik meg, hogy a szülői ház jelentősége sokesetben háttérbe szorul és a nevelés minden problémájának megoldását az iskolától várják.

A társadalmi elvárások egyre nőnek, ugyanakkor a társadalmi megbecsülés nem áll arányban az elvárt, vagy végzett tevékenységükkel, sőt jelentős mér-( tőkben csökkent a pedagógus pálya tekintélye, presztízse.

Hasonló jelenséggel más értelmiségi pályákon nem találkozunk. A pedagógus

párttagjaink jelentős része kapcsolódik be a közéjeti tevékenységbe. Iskolán

belül és iskolán kiviil is sok társadalmi munkát végeznek, amely egyébként is ^

nagy megterhelésüket csak fokozza. Iskolán belül elsősorban az ifjúsági

mozgalomban tevékenykednek aktivan, iskolán kivül szinte valamennyi kerületi,

sőt fővárosi tömegszervezetben is vállalnak munkát. (HNF, Úttörő Elnökség,

Tanácsi Bizottságok, stb.) Kevés a szabadidejük, saját családjukra is kevés idő jut, ez azért is nagy gond, mert a pedagógusok döntő többsége nő, akikre

Í

a családon belül is aránytalanul nagyobb megterhelés jut. A pedagógusok ezért

is gyakran panaszkodnak túlterhelésről. A pedagógus-pálya utóbbi években tapasztalható javulása ellenére ma is elmarad a más értelmiségi pályák erkölcsi anyagi elismerésétől, pl. műszaki értelmiség, orvosok, jogászok, stb.

Az 1977-es bérrendezést pozitívan értékelik, de szinte mindenütt jelzik, hogy

még van javítanivaló az anyagi elismerés területén. Az érdekeltségi rendszert

j

(maguk számára) több tényező felvetése alapján még nem érzik végzett munkájukkal teljesen szinkronban lévőnek.

Az 1977-es bérrendezés differenciálásra nem adott lehetőséget,általában jelzik az egyes anyagok, hogy az 1981-ben életbe lépett nomenklatúra-változás erre jobb feltételeket biztosíthat. Az erkölcsi elismerés arányát kevésnek érzik.

A pedagógusok társadalmi elismertségük területén is jeleznek gondokat:- a társadalom gyakran helytelenül általánosít egyes pedagógusok konkrét

jj

hibáiból, (ebben nagy szerepe van a tömegkommunikációs eszközöknek is).

r!

I

* 1

Í I

mm w

1 „ I

'■■■ .. —. - Ai._ _ . __ .Ü||r$ ... . .

“ff■ *— ■■— -----—‘•■‘i *———*■—■——— .........

* v í<*i

I

7