Budapest Főváros Levéltára: MSZMP Budapesti Bizottság VIII. Kerületi Bizottsága vezető testületeinek iratai - Végrehajtó Bizottság üléseinek jegyzőkönyvei, 1969 (HU BFL XXXV.13.a/4)
1969-01-16
1Br *Jj I I é ; Párttagságunk érettségéről t.ott tanúbizonyságot o most lezajlott választások során, tnntervekhoz szükséges kézikönyvek. Ennek ellenére pedagógusaink többsége keresi az , ....... , ö T 'ili11! ■'> segítőkész birálnt, n gondosan összeáll ltot beszámoló is mutatta a párttagújat, az eredményesebbet, a pedagógus szakszervezet által kezdeményezett tapaBztaaktivitását latcsere eredményeit hasznosítják. A korszerű oktatási módszerek és eljárások terén fejlődés tapasztalható, de még nem általános, előfordul még rutinmunka és a megszo- A párt az *Uami vezetés kapcsolata általában jó. Ott, ahol még vannak surlódákottal való megelégedés a°k nzo'c nz osotek többségében személyes ellentétekre vezethetők vissza, de adódhat az igazgató maximalista, vagy minimallsta követelményrendszeréből, a pártvejy zetőség bátortalanságából is. A pedagógus pártszervezetek helye, szerepe, jelentősége közoktatás- A P^tszorvezetek ellenőrzési és beszámoltatási jogköránek érvényesítése terén a politikánk megvalósításában Tx* Kon8rosszust követően egy ideig tétovázás volt tapasztalható.Jelenleg óvento kb. két alkalommal számoltatják be az igazgutót az Iskolai munka leglényegesebb to-Kerületünk pedagógusainak kb. 25 *-a párttag. Közoktatáspolitikánk elvi cólkitüzórületeiről. Egy-két alapszervezet, bár él beszámoltatási jogával, tómamoghatározáceit párttag pedagógusaink túlnyomó többségükben értik, a gyakorlatban megvalósítsa a#t mutatJaf hogy nera iomerte fel az ebbon rejl6 lehet6a6goket 6g nom a raunkát ják. Tudatában vannak annak, hogy szocialista embert csak az a pedagógus tud noérintő legfontosabb témákat tűznek napirendre, vélni, aki magáénak érzi szocialista társadalmunkat, aktivan résztvesz annak épité„ében, Ismeri távlatait, ás látja 0 f.Jládéa folyamán Jelentkesá ellentmondásokat Is. _ _ Pártsservszatelnk ogylk leüfontosabb föladata az nttbrS é. a KISZ munka lrányltdsa, ellenőrzése. Párttag pedagógusaink a marxizmus-leninizmus tanításait különböző szinten sajátitot- f *, Általános iskoláinkban a kisdobos és az úttörő mozgalom tartalmában ás módszerében ták el. Vannak egészen kiemelkedő, ideológiailag, politikailag jól képzett növelők, kidolgozott, folyamatos. Elvi Irányítása egységes, határozott. Ennek hatása - a felakiknél a gyakorlati munka minden területe bizonyltja a tanultak alkalmazási készaSbb éa a kerUleti H2ervek ellenőrzése nyomán - érezhető, bizonyítható, jó. Az álségének magas szintjét. A többség politikai kérdésekbon fölkészült, meggyőződésében taiános iskolákban folyó ifjúsági mozgalom fejlődése töretlen, felfelé irányuló szilárd, de ideológiailag nem eléggé képzett. Kis számban vannak olyan párttagok tendenciát mutat. A folyamatos helyi pártirányitár. és ellenőrzés, az iskolai pártis, akik a tanultakat nem tudják a gyakorlati munka során alkalmazni, do viszont „sorvezetők megalakulása óta rendszeres, a rájuk bízott feladatokat képességeiknek megfelelően elvégzik, A formális elemek mellett egyre nagyobb szerepet kap a munka tartalma. Tapasztala- Azzal mindnyájai tisztában vannak, hogy a világnézeti nevelés nem magánügye egyettainkf . am0lyek egybeesnek az iskolai pártszervezetek véleményével - a KISZ munka len pedagógusnak sem. Nemcsak azért igyekeznek elsajátítani a marxista vllágnózeolvl éa gyakorlati irányítása, a KISZ alapszorvezetek tartalmi és szervezeti vonatkotet, mert erre munkájukban szükség van, hanem meg van bennük az önképzés igénye is. sásaiban nem ily n megnyugtatóak. A KISZ munka folyamatosságában törtést okozott a Pedagógus pártszervezeteink’tevékenysége sokirányú. Munkájuk középpontjában a közhagyományon KISZ tanácsadó tanári funkció megszűnése. Nem került kellőképpen kidoloktatáspolitika végrehajtásának a tanárok, a fiatalok politikai nevelésének szervegozásra az uj irányítási rondszer. Az ebből adódó nehézségeket középiskolás pártzése áll. Közösségformáló erejük vitathatatlan. ^ ( ^ nzorvozetolnk - velünk együtt - több-kovesebb sikerrel igyekeznek áthidalni. A párttagok munkafegyelme, szakmai Ideológiai felkészültsége, társadalmi munka vég- 0^ Pártszervezeteink kapcsolata, együttműködése a helyi szakszervezeti bizottságokkal zése általában példás. A napi politikai eseményekben tájékozottak, a tantestületek- jó. A politikusán irányított, jól szervozott kerületi pedagógus szakszervezeti vőben folyó politikai viták kezdeményezői. zotés hatékonysága iskoláinkban érezhető. Komoly probléma túlterheltségük, amit fokozatosan meg lehet és meg kell szüntetni. Évek óta megoldatlan idő és erő hiányában a pártszervezetek kapcsolata az iskolai . ,, , , , .. . , ... . .. , . , . . ,. . . ... , .. ., szülői munkaközösségekkel. Kísérleteink, melyek időszakosak, kampányjellegűek vol-Azokkal a pártonkivüli pedagógusokkal, akik iskolai munkájukat jól végzik, a társa- B , , , , ., . ..... . , ., .. ... ..... tak a tartós, tartalmas együttmüködóshoz kevésnek bizonyultak. Megítélésünk Bzerint dalmi munkában élen járnak, politikai megnyilvánulásaik pozitívak, személy szerint * n nsüiinkicnl vn1ó foglalkozásról pártszervezeteink nem mondhatnak lo, ezért kell kefoglallcoznak, és tudatosan készítik elő tagfelvételüket. Az utóbbi években évenként 6 rosnünk az együttműködés módjait, lehetőségeit. Több iskolai pártszervezet felismerkb. 2o uj tagot vesznek fel. ......... , „ ve a fentieket, célul tűzte ki a szülői munkaközösséggel a rendszeros együttmükö-Az iskolai pártszervezetek titkárai és vezetőségi tagjai stabilak. Ritkán fordul elő dés klalakltását| n „zülői munkaközösség vezetőinek beszámoltatását, tervezi a kommuváltozás, ennek oka is rendszerint magasabb funkcióba helyezés, vagy áthelyezés. nlsta BZÜlőkkel 1 kapcsolat felvételét. ‘ Többségüket most választották meg harmadszor, de van olyan is, aki a decentralizá„ .... Pártszervezeteink egyre rendszeresebb, szervezeti megnyilvánulásai, a pártonkivülitás óta végzi ezt a munkát. ° ek fokozottabb bevonása a pártmunkába, a párttagok személyes példamutatása és akti-i 9. % 8. a< * iQ _________________________________________________________________________________________________________________________i M-------------------------------------L- m------------------------A. ____________________________ _____________________________________________ ________________________________ •» * ________
